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部编人教版七年级 语文上册 课外阅读理解阅读训练含答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读文段，回答问题。 误墨 凌鼎年 ① 娄城三老翰墨展上，少长成集，群贤毕至。 ② 开幕式上，应众人之求，三老联袂挥毫献艺。赵老不假思索泼墨画出水上水下几许荷 叶，更有荷花含苞待放，煞是喜人；钱老成竹在胸，只寥寥几笔，三两游鱼跃然纸上，一条条栩栩如生；孙老略一凝神，一株岸边杨柳迎风摇曳，婀娜多姿。 ③ 孙老画罢，回头对赵老、钱老的高足说： “来，添一笔，助助兴。 ” ④ 不知是不敢在 “班门 ”前弄斧，还是中国文人固有的君子之风，几位门生都互相谦让 着，谁也不肯轻易落墨。这时，一位名不见经传的后生毛遂自荐说： “我来献丑了。 ”不待 应允，他从从容容拿起斗笔，饱蘸浓墨，跃跃欲试。 ⑤ 三老都不认识这位不速之客，但对他的勇敢精神倒颇嘉许。市美协会长想阻止，三老见之，摇摇手，何必扫年轻人的兴呢？且拭目以待吧。 ⑥ 或许是因为在众目睽睽之下，或许是因为画面上已有荷有鱼有树，不好落笔，这位年轻人手执斗笔迟迟落笔不下。场上的气氛一时如凝固住一般。突然，那饱蘸的浓墨滴了一 滴下来，无情地落在画面上。 “呀！ ”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。 ⑦ 坏了坏了！一幅好好的画眼看就要毁了。真是大煞风录！好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。 ⑧ 不料年轻人反倒镇定了，他审视误墨片刻，不慌不忙地在误墨上略作加工，好啊，那误墨竞化作一只半空振翅的翠鸟，简直补得天衣无缝，堪称大手笔。 ⑨ 画罢，年轻人轻轻地说： “惭愧，惭愧！贻笑大方。 ” ⑩ 赞叹声啧啧四起。三老也对年轻人刮目相看，谓之 “后生可畏 ”。 翌日，市报上赫然登出这位年轻人的照片，有篇报道对他大加赞扬，似乎他是翰墨展主角。 市美协会长很欣喜也很自责，欣喜的是发现了这样一位新秀，自责的是对这位新秀一无所知。他决定登门去拜访这位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不语，进屋捧出一大叠满纸涂鸦的毛边纸、宣纸来。市美协会长翻着翻着，疑是自己眼睛出了毛病 ——他简直不敢相信，所有的这一叠纸，几乎都画着翠鸟 ——从误墨中化出的翠鸟。 （选自《金麻雀获奖作家文丛》（有改动）） 1）请根据文章脉络，用简洁的语言补充完整这篇小小说的故事情节。 翰墨展开幕式上，三老献艺——① ________—— 后生误墨 “污毁画卷 ”，众人愠怒 —— ________ ——市美协会长登门拜访，揭开谜底。 （2）赏析文中划线的句子，按要求回答括号内的问题。 ①“呀！ ”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。（请从修辞手法的角度，品析划线句子的妙处。） ② 好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。（请从小说写作手法的角 度， 作者 安排情 的用意。） 3）文中的无名后生是怎 一个人？ 合文章内容 行 要分析 4）文中的年 后生因 “ 墨化翠 ”而一 成名， 与 生活中的歌星、影星、体育明星等一夜成名很相似。你如何看待 一社会 象？ 【答案】 （ 1）无名后生毛遂自荐， 毫助 ；后生化 墨 翠 ，众人 2 ） ① 用比 的修辞手法，生 形象的写出后生的表 在 众人中引起的反响之 烈。 ② 运用欲 先抑（ 比、 面烘托）的写作手法，突出后生 画技 之高超。 （ 3）从无名后生敢于毛遂自荐、班 弄斧可以看出他是一个勇于挑 、敢于 新（或 “敢 于展示自我 ”“从容 定 ”）的人。从他在翰墨展上的精彩表 可以看出他是一个技 精湛的 人。从市美 登 拜 的 可以看出他是一个脚踏 地、刻苦勤 的人。 4）一 成名或一夜成名是由量 到 的 程，是厚 薄 的表 。年 后生能一 成名，与他脚踏 地、勤学苦 、并能敢于展示自己分不开的。就像刘翔 得奥运会冠 ，莫言、屠呦呦因 而一夜之 名天下。在他 得 花掌声的背后，是几十年如一日的辛勤付出。我 不要只羡慕他 得的荣誉，更要学 他 脚踏 地、持之以恒 的精神。当然，我 也要摒弃那种投机取巧，采取不正当手段，达到一夜成名的做法。 【解析】 【分析】（ 1）按照 “他（她）做了什么事， 果如何 ”的模式 行概括。第二 概括部分情 。概括故事开端、 展、高潮、 局，或概括故事的起因、 、 果。解 思路：先划分出情 的各个 段，再 行概括， 出文中的关 或自己概括来填空。防止出 将高潮当作 局，或把 当作 果的情况。示例：无名后生毛遂自荐， 毫助 ；后生化 墨 翠 ，众人 。 （ 2）句子 析一般从 和修辞手法角度 析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后 分析表达效果，最后看表达感情。比 ：把 ?比作 ?，形象生 的写出了 ?的特征，表 了 ?感情； 人：