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部编人教版七年级 下册语文文言文阅读训练及答案（ Word版） 一、部编七年级语文下册 文言文阅读 1．阅读下面选文，完成下列小题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （1）解释下列加下划线字的意思： ① 山门圮于河 ________ ② 尔辈不能究物理 ________ ③ 阅十余岁 ________ ④ 不亦颠乎 ________ （2）翻译下列句子。 ① 是非木杮，岂能为暴涨携之去？ ② 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ （3）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B.从表达方式来看，文章以记叙为主，最后一句的议论揭示了这个故事所蕴含的道理。 C.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。 D.文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结论。 4）结合链接材料和原文，说说为什么楚人找不到剑，而老河兵的方法却可以成功找到石兽？ 链接材料：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。 ”舟 止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ——吕不韦《吕氏春秋 ·察今》 【注释】 ① 遽（ j ù）：立即。 ② 契：用刀雕刻。 【答案】 （ 1）倒塌；事物的道理、规律；经过，经历；颠倒，错乱 （2） ① 这（石兽）不是木片 ,怎么能被大水带走呢 ? ② 到河的下游寻找石兽，本来就颠倒；在原地深处寻找石兽，不是更颠倒吗？ 3） C 4）楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观臆断做事情，死守教条。这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。老河兵 成功的原因在于他根据实际经验，将石性、沙性和水流运动等因素全面地综合起来考虑，从而做出了正确的判断。 【解析】 【分析】（ 1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨 析推断，揣摩其意思。比如本题中的 “圮 ”是 “倒塌 ”； “物理 ”是古今异义词， “事物的道理、规律 ”的意思。 （2） ① 句中的 “是（这）、木杮（指木片）岂能（表反诘，怎么能）、为（被）、去（离 开） ”几个词是赋分点； ② 句中的 “下流（指下游）、固（本来，固然）、颠（颠倒，错 误）、求（寻找） ”几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅 ”。 （3）从文章内容看，在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而 下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的是 “据 理臆断 ”的态度；唯有老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实 事求是的作风。由此可见，寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。据此，选项 C 的理解是不准确的。故答案为 C。 （4）本文中的老河兵，之所以能够找到是因为老河兵能综合石兽的特点、沙子的特性和水 流运动等因素，并结合自己的生活经验，才得出了符合实际的结论。而 “刻舟求剑 ”故事中 的楚人找不到剑，是因为水在流动，舟在行进，楚人只凭主观臆断来判断，自然是找不到 剑了。据此理解分析作答。 故答案为： ⑴ 倒塌；事物的道理、规律；经过，经历；颠倒，错乱 ⑵① 这（石兽）不是木片 ,怎么能被大水带走呢 ? ② 到河的下游寻找石兽，本来就颠倒；在原地深处寻找石兽，不是更颠倒吗？ ⑶C； ⑷ 楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观臆断做事情，死守教条。这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。老河兵成功的原因在于他根据实际经验，将石性、沙性和水流运动等因素全面地综合起来考虑，从而做出了正确的判断。 【点评】 ⑴ 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。