学习培训体系年全国绿色学校环境教育学习培训.docxVIP

（培训体系）年全国绿色学 校环境教育培训 ——《 2010 年全国绿色学校环境教育培训》体会 吴燕 婷 5 月 30 日，我怀着紧张而又期待的心情来到 “2010 年全国绿色学 校环境教育培训” 报到点，开始了为期三天的培训。壹接到培训任务， 我便明白此行任务之艰巨，当知道和我壹同接受培训的基本均是来自全 国各地的学校主要负责人时，顿觉使命感又强了许多，所以，培训期间 我几乎均是最先到会场，坐于最前排，且且拼命做记录。短 短三天的培 训，让我开阔了不少眼界，接受了不少新思想，待到周末再做整理，我 的思路又开始慢慢清晰。 于此，我首先要感谢学校、学科组，对我充分信任，给我本次参加 培训的机会，接着要感谢配班吴丽明、周建老师，年级组的汪玥、张银 香、孙旻晗和宋畅老师，正是有了你们的帮助和支持，我才能安心参加 学习培训。 培训班上，大众汽车集团总公司（中国）副总裁杨美虹女士、国家 发改委能源所原所长、中国能源学会副会长周凤起教授、环保部宣教中 心教育室金玉婷女士、北京师范大学环境教育中心田青副教授、北京教 育科学研究院可持续发展教育研究中心钱丽霞研究院和北京西城区青少 年科技馆周又红老师等，分别作了《绿色未来绿色责任》、《气候变化 科学 和影 响》、《生 态学 校项 目介 绍》、《环 境教 育的 方法 和案例 举例 》、 《节 约型 学校 建设 的政策 和策略》和《学 校节 能减 排活 动》的 专题 讲座。 接下来，我将这几天中我的收获和大家壹同分享。 感受壹：环境教育是壹个需要长期坚持的工作 于开幕式上潘林平主任介绍，我省的绿色学校创建从 2001 年起步， 首先是从环保系统和教育系统开始做起，行政着手，比较规范，直到市 里、县里，制定的管理办法有效地从制度上保障了绿色学校创建，考核 办法和标准比较严谨，颇有成效，且省长、市长签订目标责任制中包括 绿色 学校 等考 核要 求 。目前 省级 绿色 学校 有 961 所，命名 的 项目 有好 几 项，包括专家考核、专级培训等。同时，杭州又推出自行车出租等新举 措。我为我校能于如此良好的背景下，感到由衷地开心，有了政府的支 持，我相信我校的环境教育肯定会更上壹个台阶。但环境教育是壹个需 要长期坚持的工作，仍需要我们不断付出努力！ 感受二：创建国际生态学校是件很有意义的事 于本次的培训中，给我感触特别大的是金玉婷老师介绍的国际生态 学校的项目，这是于全国绿色学校之上的壹个荣誉。 生态 学校 项目 始于 1994 年，是 对 1992 年于 里约 热内 卢召 开的联 合国环境发展大会的响应。这 个项目起初是由国际环境教育基金会 FEE）于欧盟的支持下发起实施的，是壹个国际环境教育项目，目标是通过课堂学习和于校内外开展行动，提升学生对可持续发展问题的理解，且增强他们对促进可持续发展的意识和能力。 该项目鼓励青少年采取积极的行动，根据“七步法”的使用，使学校按照对环境友好的方式运行，减少学校所产生的有害的环境影响，且 参和到讨论和决策过程当中，从而使生态学校成为我国生态文明社会建 设的典范。 国际生态学校项目的管理和实施是由各国的 FEE 国家会员机构实 施。通过各国成员机构的积极参和，每个国家的生态学校项目为项目于 全球的总体发展做出积极的贡献。 生态学校项目取得成功的主要原因于于它以壹个强有力的核心过程 ——“ 七步 法”的实 施和 运用 为基 础，且 于实施过 程中 考虑 到各种 环境、 教育和社会经济情况，且具有壹定程度的灵活性。 目前生态学校已经成为全球学校参和环境保护和可持续发展的标志 性项目，且且被联合国教科文组织作为可持续发展教育十年工作中的突 出范 例。 开展国际生态学校能够提升学校环境和可持续发展教育的能力，帮 助中国的学校加入国际生态学校网络，和世界各国的生态学校联系和分 享学校环境和可持续发展教育的经验，共同促进学校的优质教育。为中 国的学校开展环境和可持续发展教育，提供壹个更广阔的资源平台和展 示学校教育成果的国际舞台。 生态学校项目的核心主要是以下七个步骤： 第壹步：建立生态学校委员会 这是 生态 学校 实施 过程的 核心 内容。委员 会组 织且指导 学校 的活动， 由和学校环境关联各方组成，包括学生、教师、学校管理和维护人员、 父母，甚至能够包括地方政府代表。这 个过程会强调民主化参和，且激 励学生努力解决他们自己所提出的问题。 要求：尽可能代表学校全体人员；定期召开会议，以确保和生态学 校项目的发展进程相壹致；每次会议做好会议纪要；将每次会议的要点 和决议发布给全校人员。 如： FenorN.S.inWaterford ，爱 尔兰 的生态 学校 委员 会是 这样开 展 工作的：学校有壹个由学生、教师、和来自学校管理委员会、家长协会 和清洁城镇协会的代表共同组