浙教版科学七下3.4 牛顿第一定律（一）实用教案.docVIP

牛顿第一定律（一） 教学目标： 1．知识与技能： （1）能叙述牛顿第一定律的内容， （2）了解力与运动之间的关系。 确认力并不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 2．过程与方法： （1）培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。 （2）学习“归纳推理”这一科学方法 3．情感、态度、价值观： （1）通过对牛顿第一定律得出过程的体验，感受科学成果往往是多人智慧的结晶。 （2）培养实事求是的科学态度。 重点：通过对小车实验的分析，比较得出牛顿第一定律 难点：1.明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的； 2.伽利略理想实验的推理过程。 课前准备：斜面、小车、毛巾、细绒布、丝绸 四、课时安排：1课时 五、教学过程 引入新课 一、教师：在前面几节的学习中，我们知道了机械运动和力的有关知识。那么，运动和力之间有什么关系呢？古希腊哲学家亚里士多德：“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年。我们如何评价这个观点？ 示图：生活中我们有时会思考力与运动的关系。如关于旅行箱、足球、轮椅的运动。同学们思考，力是维持物体运动的原因吗？以推轮椅为例，试着说明力与运动的关系。 【设计意图】：通过对生活中事例的分析，为这节课的教学引入引路。 预设学生的回答：⑴因为手的推力使轮椅移动了。⑵因为不用