六年级数学上册教案-5.1 圆的认识75-人教版.docxVIP

课题名称 第五单元《圆的认识》 教学目标 掌握圆的特征，会画圆，理解在同一个圆里半径和直径的关系。 重难点分析 重点分析 该课内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础。 难点分析 学生也欠缺对圆的特征等理性认识。 教学方法 1、学生通过画一画、折一折、量一量等活动认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆。 2、学生在一系列的实际操作中理解同一个圆里半径与直径的关系。 教学环节 教学过程 导入 1.活动一：设计套圈游戏，进行两人游戏时，体会到两点距离相等的点在一条直线上；进行多人游戏时，体会到一点距离相等的点在一个圆上，从而引出今天所学的知识--圆的认识。 2.观察对比：角，三角形、四边形、五边形等等，对比边的区别从而引出圆形是由封闭的曲线构成的。 知识讲解 （难点突破） 3.活动一：选择你喜欢的一种工具画一个圆,并用字母标出圆心和半径（通过课前调研学生选择的工具有纸条，曲别针，线绳，圆规等等）。 4.活动二：你们能试着用圆规画圆吗？边画边想：用圆规画圆分哪几步？画时要注意什么？ 5.活动三：拿出准备好的圆，请你通过折一折、画一画、量一量，总结出直径有哪些特点。 6.活动四：要求学生在作业纸的左下方画一个半径为2.5cm的圆，并标出其各部分的名称，求出d=？ 解释古人墨子所说：一中同长也。承上启下，过度总结。 课堂练习 （难点巩固） 7.练习 （1）判断哪条是半径，哪条是直径。 我能根据半径与直径的关系填空。 （3）深化练习：老师带领同学们在操场做游戏，需要在操场上画一个直径是10米的圆，可是没有这么大的圆规，怎么画呢？请学生们帮老师想个好办法。 （4）想一想：为什么车轮要设计成圆形呢？ （5）玩一玩：你能找到圆圈在动，而圆心的位置不动的玩法吗？你会有什么发现？ 小结 这节课我们通过画一画、折一折、量一量等活动认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆。从而培养学生的观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念；使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。