六年级数学上册教案-5.1 圆的认识65-人教版.docxVIP

《圆的认识》教学设计 教学内容：人教版六年级上册数学教科书中的内容。 教学目标： 根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。 2.了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。 3.通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学重点：了解圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。 教学准备：PPT课件、圆规等。 一、激趣导入 出示生活中的各种“圆”，激发学生学习兴趣。 二、探索新知 （一）请学生自己动手操作，尝试画圆。 预设并用PPT演示：1.用实物画圆； 2.用一根绳子绑着两支铅笔画圆； 3.引出：用圆规画圆。 （二）教学用圆规画圆的方法。 方法：1.定半径：定好圆规两脚间的距离。 2.定圆心：把带有针尖的一只脚固定在纸上。 3.旋转一周：把装有铅笔的一只脚旋转一周。圆就画好了。 （三）了解圆各部分的名称和特征。 1.了解圆各部分的名称。 o：固定不动的那个点（也就圆规针尖所在的点），我们叫它圆心。一般用字母O表示。 r：圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母r表示。 d：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。 2.认识半径r。 思考：1.圆有多少条半径？ 2.每条半径相等吗？ 方法：1.用尺子量几条半径作比较。 2.联想用圆规画圆时先定半径。 小结：1.圆有无数条半径。 2.每条半径相等。 3.认识直径d。 思考：1.圆有多少条直径？ 2.每条直径相等吗？ 方法：用尺子量几条直径作比较。 小结：1.圆有无数条直径。 2.每条直径相等。 4.探究半径r 与直径d 之间的关系。 因为半径是圆心到圆上任意一点的线段，而直径是圆上两点经过圆心的连线。所以一条直径的长度相当于两条半径的长度。即：直径的长度是半径的2倍。用字母表示就是d=2r。 （四）圆的位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？ 请你画两个大小不同、圆心不重合的圆。 独立思考，交流汇报。 小结：圆的位置是由圆心决定，半径决定圆的大小。 （五）利用圆设计漂亮图案。 怎样利用圆设计漂亮图案？ 动手操作：请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。 三、练习巩固 1.请你用圆规画一个半径是3厘米的圆。 2.看图填空。 3.判断题。 四、拓展提升 思考：为什么车轮都要做成圆形的？车轴为什么都装在圆心上？ 五、全课总结