小学美术_《前前后后》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《前前后后》教学设计 一、教学内容 人教版小学美术三年级上册第四课。 二、教学目标 结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标： 1、知识与技能：观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。 2、过程与方法：学会运用绘画或拼贴，大胆表现物体的前后关系。 3、情感态度与价值观：感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。 三、教学重难点 重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法表现出物体的前后关系。 难点：探究发现生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。 四、教学准备 教师准备：教学课件、示范工具、范画等。 学生准备：水彩笔、油画棒、A4纸、彩纸、剪刀、双面胶。 教学过程 （一）导入阶段： 上课，师生问好。 1、《奔跑吧兄弟》看过吗？（生答）（课件出示图片） 看他们正像我们大步跑来，请大家当裁判，看谁跑在最前面，谁在最后面，你是怎么看出来的？（生答） 2、师小结：邓超大感觉离得近，王祖蓝小感觉离得近，也就是近大远小（师板书近大远小），正是因为有了前后的对比，画面才显得更加有意思，这节课就让我们一起学习简单有趣的《前前后后》（师出示课题） 【设计意图】：通过情境式教学设计，用学生喜欢的节目图片导入，激发学生的兴趣，为下面的学习作好铺垫。 （二）讲授阶段： 1、大