平移和旋转MicrosoftWord文档(2).docVIP

《平移和旋转》教学设计 一、教材分析 本节课的教学内容是“平移和旋转”，主要包含四个方面：一是让学生观察生活中物体的平移和旋转现象，帮助学生积累经验，通过感知直观材料，让学生初步理解平移和旋转的特点。二是让学生在观察基础上，运用感知的经验，判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象，并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例，通过这些活动体会平移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移和旋转现象的普遍性。三是能用形象的手势表示平移和旋转的动作。这实际上是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移，来感受平移的几何特征。 平移和旋转是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的位置观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。 二、学生分析 学生在一年级时已认识了前后、上下与左右，建立了方位概念，还认识了一些简单的平面图形，具备了初步的空间想象能力。平移和旋转是生活中普遍存在的现象，学生具有丰富的生活经验，这便是一种资源。在学习该内容时可能出现的困难主要是平移距离（即平移格数）的判定，学生容易数成图形平移前后之间的间隔，而不容易想到找对应点间的距离。在认识并理解平移和旋转的概念时，学生的兴趣可能很浓，因为他们有生活经验；但在探究平移距离时，学生会感觉有些困难了。描述平移格数的方法和技巧不是靠老师一