七年级数学上册教学课件立体图形与平面图形.pdfVIP

代教育 以人本，把重 人，理解人，尊 重人，人，提升和展人的精神 注于教育教学 的全程、全方位。 教 的真正本，不在于他是否会述知 ，而 在于是否能激 学生的学机， 起学生的求知欲 望，他 趣盎然地参与到教学 程中来。 （稿） 立体 说教材 形  与 说目标 平面   说教法学法 形   说教学过程 一、说教材 1 2 1.教材所的地位及作用  《立体图形与平面图形》是人教版七年级上 册第四章第一节的内容，是学生继小学学过的 简单图形之后，进入初中阶段刚接触的几何知 识， 是学生迈入几何殿堂的第一步，是进 步学习几何知识的必要储备，涉及到转化和类 比等数学思想。本节课经历观察物体、探究物 体的形状与几何体的关系、认识平面图形的活 动过程, 经过本节课的学习对激发学生的学习 兴趣和探索精神，培养学生的创新能力都有非 常重要的意义。 2,教学内容的  本节课从大量图形入手,把生活中的 实物原型与几何图形相结合,让学生通过 观察,对比体会在立体图形与平面图形相 互转换的过程,体现了实践性和探索性原 则,保证素材的真实性, 在主动学习,探索 学习的过程中获得知识,培养能力,体会数 学思想方法. 二、目  知识与能力 ⒈初步认识立体图形和平面图形的概念。 ⒉立体图形与平面图形的区别。 3.能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、圆柱、棱锥、棱柱等立体 图形。 过程与方法 ⒈过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展 几何直觉。 ⒉方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体 情感态度与价值观 形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好 奇心，发展学生的审美情趣。 二、目  重点：认识立体图形，发展几何直觉。 难点：1从实物中抽象立体图形。 2立体图形圆锥、圆柱、棱柱、 棱锥有什么相同点与不同点。 三、教法与学法  教具准 粉笔盒、书、钉子（棱锥与圆锥两种形状的 1 钉）、六角螺母、魔方、易拉罐、 排球等 物体和图片若干，多媒体课件。 学具准 2 学生收集蕴含大量几何图形的图片及 实物。 三、教法学法  教法： 学法： “先导后学， 1.探究学习：在实 际生活的背景中探 以练提能” 索学习。 教学法 2.合作学习：在实 践合作中交流学习。 四、教学 程 一、回入 示 二、明确目 指自学 三、自主探究 小 四、成果 交流疑 五、 当堂 一：回入，示