九年级语文下册《鱼我所欲也》课件.pdfVIP

第 三 元 9 我所欲也 《孟子》 学习目标 1.抓住文章的主要论点，理解 全篇内容。 2.理清文章层次结构，把握其 论证方法。 3.体会文章的论述风格和语言 特色。 第一课时 作者简介 孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子 思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为 “ 亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出 “民贵君 轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他 到各国去游说诸侯，反对 “霸道”，提倡以 “仁”“义”为中心 的 “仁政”“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在 诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混 战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子 著书，遂成 《孟子》。 《孟子》简介 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容 包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个 性修养。《孟子》共七章，分别为 《梁惠王》 《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子 》《尽心》。各章又分为上下两篇。《孟子》与 《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比， 它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。 《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋 溢饱满，说理深刻透彻。 背景 接 孟子生于国侯混 最激烈的 期，他 承和 了孔子的思想，他提出“ 民君”、反掠性 争等主。此，他到各国去游侯，反 “霸道” ，提倡以“仁”“ ” 中心的“仁政”、“王道”。但侯 他的 些主 “迂而于事情”，均不采。孟子退而与弟子著，遂成《孟子》。其文气 充沛，感情洋溢，密；既滔滔雄，又从容不迫；尤于譬，用形象 化的事物与言，明的道理。后世散文家 愈、柳宗元、 等影响很大。 宋朝朱熹把《孟子》和《中庸》、《大学》、《 》合“四”。 读 课 要求： 1.读准字音； 文 2.分清句读。 正字音 ，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍而取熊掌者也。生，亦我所欲也；， 亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍生而取者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不 （wéi）苟 （gǒu）得也；死亦我所（wù），所（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫 甚于生，凡可以得生者何不用也？使人之所（wù）莫甚于死者，凡可以辟（bì）患者何不 （wéi）也？由是生而有不用也，由是可以辟 （bì）患而有不（wéi）也。是故所欲有甚于生者， 所（wù）有甚于死者。非独者有是心也，人皆有之， 者能勿 耳。 一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng），得之生，弗（fú）得死。呼而与之，行道之人弗 受；蹴（cù）而与之，乞人不屑（xiè）也。 万不礼 而受之，万于我何加焉！（wèi）室之美，妻妾（qiè）之奉，所乏者得 （dé）我欤（yú）？（xi ng）（wèi）身死而不受，今（wèi）室之美 （wéi）之；身死而 不受，今妻妾（qiè）之奉（wéi）之；身死而不受，今（wèi）所乏（fá）者得（dé）我 而（wéi）之；是亦不可以已乎？此之（wèi）失其本心。 明句读 ，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍而取熊掌者也。生，亦我所欲也；，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取者也。生/亦我所欲，所欲/有甚于生者，故不 苟得也；死亦我 所，所有甚于死者，故患有所不辟也。如使/人之所欲/莫甚于生，/凡可以得生者/何不用也？使/ 人之所/莫甚于死者，/凡可以辟患者/何不 也？由是生/而有不用也，由是可以避患/而有不也。 是故/所欲/有甚于生者，所 /有甚于死者。非独 者有是心也，人皆有之， 者能勿 耳。 一箪食，一豆羹，得之生，弗得死。呼而与之，行道之人弗受；蹴而与之，乞人不屑也。 万不礼 而受之，万于我何加焉！室之美，妻妾之奉，所 乏者得我欤？/ 身死而不受， 今/ 室之美/ 之；