小学美术_生活中线条教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 课题：生活中的线条 教学内容： 义务教育教科书人教版四年级上册第4课《生活中的线条》 教学目标： 知识与技能：学生能够感知不同线条在美术作品中和生活中产生的视觉效果。 过程与方法：学生能够用曲与直的线条表现出动与静的感觉。 情感态度价值观：培养学生善于观察，发现的审美习惯。 教学重点： 学生在曲线和直线的对比中，体会他们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。 教学难点： 1.学生能够用曲线或直线表现出动与静的感觉。 2.较好地运用线条的长短、疏密、曲直、粗细对比等方法进行表现。 教学准备： 多媒体课件，作业纸、马克笔。 教学过程： 导入阶段 （新授导入课题） 师：同学们今天给大家带来了几位朋友，你们瞧他是谁？ 生：直线/曲线/。。。 师：看到这些线条你能联想到什么? 生：（直线：平原、地平线、海平面）（曲线：海浪、楼梯扶手等） 师：同学们说的真好，实际上这些线条都来源于生活，今天我们就一起走进《生活中的线条》 出示课题 师：播放视频 师：你又发现了哪些线条？原来在我们身边隐藏着这么多的线 实际上所有的这些线条都可以归结两类：直线和曲线。 师：看这两条路，你发现直线和曲线了吗？ 生：曲线的路感觉到动感，直线的路感觉到平稳。 师：你又发现了什么样的线条？说说你的感受？ 生：第一条幅照片里的曲线感觉柔美，第二幅给我力量感。 师：同学们我们看直线和曲