小学语文_《小马过河》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 3 《小马过河》教学设计 教学目标 知识与能力 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。 有感情地朗读课文，能够分角色朗读。 理解故事内容。 过程与方法 朗读法，以读代讲，在朗读中理解故事起因。 表演法，以演代讲，在表演中体会人物特点。 议论法，以议代讲，在议论中发表自己看法。 情感态度与价值观 懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。 教学重点 1、有感情地朗读课文，能够分角色朗读。 2、理解故事内容。 教学难点 懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。 教学课时 一课时 教学准备 教师准备：课件，老牛、下马、老马、松鼠卡通画。 学生准备：老牛、下马、老马、松鼠头饰。 教学过程 情境创设，激趣导入 师出示小马卡通图片，老师给大家带来一个朋友，跟它打个招呼吧！小马看大家这么热情，它决定给大家讲一个发生在它自己身上的故事，名字就叫《小马过河》。 师板书课题，生齐读课题。 检查预习，整体感知 出示词语，开火车带读，去拼音读。 学生说识字方法，师及时评价。 引导学生利用归类识字的方法，记住相同偏旁的字。 识字游戏巩固词语。 师：小马的好朋友小青蛙邀请大家一块儿做一个游戏，游戏的名字就叫“青蛙跳伞”。师点击课件，生认读词语。 指