小学语文_生命生命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生命 生命》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、整体把握文章结构，概括三个事例;理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。 教学重难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子，感悟生命的意义。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、布置学生预习生字词，课文读正确、读通顺。搜集一两条有关“生命”的名言。 3、收集杏林子的资料，了解有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 一、复习导入，理清脉络。 上一节课我们已经初步学习了《生命 生命》，了解了课文的大概内容，这节课让我们再次走进课文，探讨杏林子对生命的思考，对生命的感悟。 进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词。（领读-齐读） 词语你会读了，字你会写了吗？同桌两人交换，对照黑板出示的词语订正。 （可以看出同学们已经很好地掌握了本课的生字词。） 回顾我们昨天的学习，作者是从哪些事例中引出对生命的思考？ 学生汇报。（板书：飞蛾求生 瓜苗破土 静听心跳） 二、品读课文，探究交流。 （一）提出整体感知要求： 请同学们默读课文第2—4自然段，用横线画出最触动你的地方，并想想为什么触动你，可