小学语文_太阳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《四个太阳》教学设计 【教学目标】 1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太”、“阳”等四个生字；学习“舌字旁”和“页字边”两个偏旁，学会“横撇弯钩”一个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。? 3.理解词语“到处、邀请”的意思，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 【教学重难点】 理解词语“到处、邀请”的意思，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 【教学难点】 通过口语交际，练习表达。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入 1.每个人都有自己的愿望，学生交流 2.今天我们来认识一个小男孩，他也有一个美好的愿望，他希望每个季节有不同颜色的太阳。出示课题，齐读课题。 3.指导书写：太阳 （1）（出示课件：太）你想提醒大家注意哪个关键笔画？【注意到了“点”就可以把字写正确；注意到“长横”可以写美观。】 （2）（出示课件：阳）最开始的“阳”可不是这样的（出示阳的演变），师讲解。这个字里有新的笔画（出示：横撇弯钩）指读，范写，描红。写好这个字要注意什么？ （3）师范写：太阳。生描1个，写1个。 4.课题是一个量词短语，读好课题。 二、初读课文，认读生字 1.课前，已经布置同学们朗读了课文，标出自然段并圈画了生字。再把课文认认真真地多读几遍，要读准字音，注意长句子的停顿，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.多种形式认读词语（带拼音读——去掉拼音读） 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 冻僵 应该 颜色 因为 3.多种方法认读生字（同桌读——小老师领读） 忙、该：换偏旁 香、因：组合 甜：演示，猜一猜什么字？讲解：舌字旁（品尝味道和舌头有关） 颜：（出示图）猜一猜，这是什么字？怎么猜到的？ 讲解：页字边 4.指导长句子 （1）高山、田野....到处一片清凉。 （2）金黄的落叶....水果的香甜。 5.自由读课文，边读边想：小男孩画了四个什么颜色的太阳？ 三、学习课文 （一）学习第一自然段 1.指名回答【板书：绿绿的（画：太阳）】 指读：绿绿的太阳，注意“的”为轻声。 2.（过渡）绿绿的太阳送给哪个季节？【板书：夏天】。（出示句子）指导读 3.（出示图）夏天到了，夏天给你什么感觉？在这个炎热的夏天，天上挂着一个绿绿的太阳，有了这个绿绿的太阳，发生了什么变化？ 4.理解：到处 绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）。 绿绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）。 绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）。 绿绿的太阳照着校园，校园——（一片清凉）。 绿绿的太阳照着大海，大海——（一片清凉）。 绿绿的太阳还会照着哪里？ 绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，每一个角落，文中有一个词写出了这个意思，那就是——（变大：到处） 指名读句子 5.完整地读第一自然段 （二）学习第二自然段 1.指名回答【板书：金黄的】（课件出示：金）这个字要注意占格、下横稍长。 【板书：秋天】（课件出示：秋）这个字要左窄右宽，左右等高。师范写，生描1个，写1个。 2.（出示图）秋天是一个丰收的季节，田野里的庄稼成熟了，到处一片金黄；果园里的果子熟了，有黄澄澄的鸭梨，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，紫溜溜的葡萄......这可忙坏了秋天的落叶，她们在干什么？ 3.（出示句子）（1）指读（2）原来落叶在忙着邀请小伙伴呀！（出示小动物的动画）小蚂蚁来了，落叶会怎样邀请他？小蝴蝶飞来了，落叶会怎样邀请？小蜜蜂？（3）你们的邀请，吸引来了更多的小伙伴。听，欢快的音乐响起来了，指名读第二自然段，齐读。 （过渡）伴着欢快的音乐不知不觉到了冬天，画了什么颜色的太阳？【板书：红红的 冬天】 （三）学习第三自然段 1.同桌合作读第三自然段，同桌读不好的地方可以互相帮一帮。 2.同桌汇报朗读。 （过渡）夏、秋、冬三个季节都有了属于自己的太阳，还有哪个季节没有？ （四）学习第四自然段 1.（出示句子和男孩）你来问问这个小男孩。指读，指导读好问句。 2.聪明的孩子，你们说说春天该画什么颜色的太阳？为什么？【板书：彩色的】 3.男女生合作读第四自然段。 四、拓展升华 1.配乐合作朗读 2.学了课文，你一定有很多想法，你想画什么颜色的太阳，送给哪个季节？小组四人交流。 3.指名回答 作业 画“我心中的太阳”，练习用“我画了个 的太阳，送给 。因为 。”说话。 美好的愿望，不仅可以画出来，写出来，还可以唱出来。我们伴着《种太阳》的歌声，结束这节课。 附：板书设计 4.四个太阳 绿绿的 夏天 金黄的 秋天 红红的