高一【通用技术(江苏版)】指尖陀螺减压玩具设计与制作（一）-教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 通用技术 年级 高一 学期 秋季学期 课题 指尖陀螺减压玩具设计与制作（一） 教科书 书名：通用技术必修-技术与设计1 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 经历对指尖陀螺减压玩具的技术设计过程，能针对身边存在的问题，运用技术设计方法，综合各要素进行整体规划和多方面比较权衡； 能针对问题提出创新的设计方案，并用手工绘制设计草图和三视图来表达设计方案； 能在手工绘制出的设计图纸基础上，使用计算机设计软件建立三维数字模型，体悟人技关系，形成技术的责任意识。 教学重点： 明确设计要求； 构思设计方案； 使用设计软件进行三维建模。 教学难点： 构思设计方案； 使用设计软件进行三维建模。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 复习提问 教师提问：设计的一般过程包含哪几个阶段？ 学生思考并回答问题。 教师继续提问：你能总结出每个阶段所学的主要知识和技能点吗？ 学生回顾已学知识并回答问题。 教师引导学生按照设计的一般流程梳理本学期已学的主要知识和技能点。 1分钟 情境引入 教师讲解指尖陀螺项目的由来，提出现有的金属指尖陀螺存在安全隐患的问题。向学生提问：这是使用了哪种发现问题的方法？ 学生思考并回答问题，体会观察日常生活这种发现问题的途径和方法。 教师总结发现问题的方法，并进一步提出问题是否有价值。 2分钟 新知识拓展 教师向学生提问学习压力与学习效率间的关系，激发学生的求知欲，并简要讲解二者的倒U型曲线关系（如下图所示），得出适度的学习压力能提高学习效率的结论。 学生听讲，学习拓展知识，理解学习压力与学习效率间的倒U型曲线关系，深入理解指尖陀螺减压玩具项目的意义。 教师播放指尖陀螺旋转的短视频，激发学生对项目的学习兴趣。 学生观看视频，感受指尖陀螺的动态美感，进一步了解项目。 2分钟 旧知识巩固与技术实践 教师发布调研需求的任务，并给与提示。以班上孙宇同学组的调研统计表为例（如下表所示），讲解调研统计时的注意事项。 学生听讲、思考和理解调研的内容设计，并在课下设计调研问卷并进行调研。 2分钟 旧知识巩固与技术实践 教师引导学生以组为单位自主制订设计要求表，以孙宇同学组的为例（如下表所示）讲解制订设计要求表需考虑的内容，并向学生提问，除表中内容外还缺少什么？ 学生听讲、思考和理解设计要求表需考虑的内容，理解设计要求表在设计项目中所起的作用。回答教师提出的问题。课下与组员同学共同制定一份设计要求表。 1分钟 旧知识巩固与技术实践 教师引导学生以组为单位制订项目的设计计划表，并给出项目时间为4周的提示。 学生与组员讨论交流，课下针对自己的项目共同制订设计计划表。 2分钟 新知识讲解与巩固旧知识 教师展示指尖陀螺和轴承的结构（如图所示），向学生提问指尖陀螺高速持续旋转的原因是什么？引导学生从力学角度思考轴承摩擦力小的原因。讲明轴承是标准件，带领学生回顾标准件的内涵。 学生观看图片，理解指尖陀螺和轴承的结构，从力学角度思考轴承摩擦力小的原因。跟从教师回顾标准件的内涵，进一步深入理解技术规范性的设计原则。 1分钟 技术实践 教师发布测量微型滚动轴承尺寸的任务，引导学生收集设计时需要的必要信息。 学生课下使用手中准备好的微型滚动轴承和游标卡尺进行测量，并记录至任务单中，体会从事技术设计中的收集信息。 1分钟 讨论交流与技术实践 教师引导学生针对指尖陀螺的动态感来发散思维，并提出小组讨论收集创意设计方案和绘制设计草图的任务。教师以孙宇同学组为例为学生展示他们的设计方案（如下图所示），启发学生。 学生以组为单位讨论交流，使用草图的方式记录创意。 1分钟 旧知识巩固与技术实践 教师引导学生以组为单位进行讨论交流，将收集到的创意设计方案使用雷达图（如下图所示）进行筛选和权衡，向学生提问雷达图的用法，促进学生理解评价的优先级。 学生听从教师讲解雷达图的用法，理解评价的优先级。与组员同学讨论交流收集到的创意设计方案，筛选出一款为深入设计做好准备。 1分钟 旧知识巩固与技术实践 教师发布绘制设计方案三视图的任务。 学生根据已掌握的三视图相关知识，结合自己的设计方案，手工绘制出三视图并标注尺寸。 3分钟 旧知识巩固与技术实践 教师发布针对选出的设计方案使用计算机辅助设计软件进行三维建模的任务。以孙宇同学组的方案为例将建模过程进行拆解，以图示地方式展示简化地建模过程（如下图所示），播放建模过程演示视频，给与建模提示。帮助学生降低建模难度，帮助学生更快更好地使用计算机辅助设计软件。 学生听从教师讲解，结合已掌握地计算机辅助设计