小学美术_多彩的梦教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多彩的梦》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地 描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重、难点： 重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前准备 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程： 1、创设情境，引入梦境。 师：同学们好！很高兴和你们一起上这节课。想到和你们一起上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到我们班，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师说的是真的吗？ 生：不是。 师：为什么？ 生：因为……… 师：因为老师做的是梦，梦可以带给我们许多新奇的体验。今天我们就来学习《多彩的梦》这节课。 师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融入梦境 （1）学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 师：看来同学们做过的梦还真不少，同学们你知道人为什么会做梦吗？ 生：回答 师小结：梦是人的一种正常的生理和心理现象，不光同学们会做梦，有两位非常了不起的艺术大师，他们也爱做梦，一起来看看他们做了什么样的梦。 请看画面： 观察大师作品中梦境里的物体发生了什么变化？ 画家梦中的景象和现实生活一样吗？ 师：可以从物体的颜色、形状、大小观察。 生：不一样。 梦的特点：梦中的事儿有些是生活中常见的，也有些是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界。 （3）体验情感，表现色彩： 师：每个人的梦都不一样，我们先来看一幅作品，同学们能看出什么来吗？接下来有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下： 师生一起分析作品： 1、不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们不同的感觉。 2、运用不同的绘画工具和绘画技法会带来特殊的效果。 师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，相信同学们也得到了一些灵感，你们肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。 4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 （1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！ （2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲） 5、评价交流，体验快乐 （1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。 小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？ 为什么？你想为谁的作品点个赞？ （2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。 （3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，老师祝小朋友们能够美梦成真。 拓展：很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品……课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。 《多彩的梦》学情分析 三年级的学生处于小学第二学段,已经具备了基本的造型能力。学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。 因此,教材提出了适合本学段的学习要求: “想一想,回忆你印象最深的梦。 说一说:你想怎样来表现它?试一试:大胆想象, 用独特的方式表现梦境。”为了引导学生的创作,本科呈现了多幅名画和儿童作品。通过欣赏,不但可以使学生体会梦境中物体的大小、颜色、形状都发生了怎样的变化,与现实有怎样 的差别,还可以启发学生体验运用不同材料的不同效果,表现不同感受的梦境,从而引导学生 选择喜欢的绘画材料进行创作。 《多彩的梦》效果分析 本节课教学目的明确，教师的教学设计新颖有趣，教学过程始终围绕教学目标展开。? 课堂上通过师生互动、生生互动，依据生活中现象进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识