小学美术_对称的美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《对称的美》教学设计 授课年级：四年级 课 时：一课时 学习领域：造型·表现 设计思路： 剪纸既是一种技术性活动，同时又是中国优秀的民间艺术，从古到今的发展史是文化传承现象。艺术来源于生活，我们可以设计出许多对称的剪纸图案。本节课我选择了立体对称剪纸的方法，这样可以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美感，并且学习到新颖的表现手法激发学生的兴趣。本课教学的设计动手操作性很强，学生的参与面广。课堂上，学生通过研讨、探究、实践后，把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的工艺美术作品，用来点缀生活，一方面，有效地培养了学生美化生活的意识和能力。另一方面，使学生对自然材料的利用意识和开发能力得到提高。 教学目标： ·知识与技能:使学生了解对称形的原理在艺术创作中的运用。 ·过程与方法:选用适合自己的方法，创作完成一组对称作品。对一些常见的艺术手法有一个初步的了解，提高学生剪、贴的能力以及色彩的选择能力，体验创作乐趣。 ·情感态度价值观:培养学生发现美创造美的兴趣。在创作中，能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合一些美妙的画面。 教学重难点： ·使学生了解对称形的原理在艺术创作中的运用。 ·用自己喜欢的方法，创作完成一幅对称作品。 学具准备： 彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、贴纸、彩笔、垃圾袋等 教具准备： 彩纸、剪刀、胶棒、课件、范作等 教学过程 一、导入阶段 ·教师出示一个艺术字让学生观察: 师:同学们，看老师剪了一个艺术字，大家观察一下这个字有什么特点? 生:是对称的。 ·师:对，它左右对称，今天我们就一起来学习“对称的美”这一课。板书课题——对称的美。 （同时剪两个美字，贴时候翻转一下。变成上下对称。） 学生再次观察变化。 （学生通过了解进一步的审视生活中的一些美术表现形式，激发学生的学习兴趣。） 二、发展阶段 ·师:好，我们一起打开书，欣赏一下书上的作品。你观察到了哪些表现形式的对称作品? (版画、 雕塑、剪纸)他们都表现了什么内容?学生回答。 ·师:这些作品都非常有特色，除此之外老师给你们准备了更多的作品。 教师情境导入，用视频和唯美的诗篇介绍中国的对称美。 ·提问学生视频你对什么印象最深?最喜欢哪一个? 学生回答 总结分类：建筑、植物、花鸟、艺术品 ·总结对称美给人的感觉: 庄重、大气、和谐 （学生亲身去观察体会并说出自己的感受。师生共同讨论获结果，学生畅谈。对学生的观察力有一个锻炼与培养升华的机会。对学生自己选择自己的表现方法起到促进作用，有助于学生产生对事物形象变化的观察兴趣，通过设计感受设计的乐趣。开发学生的想象力与创造力。） ·通过以上的观察总结出对称的种类 上下对称、左右对称、中心对称 ·观看微课 回忆二年级学习的对折剪纸的方法，从而引出本节课的新方法——立体对称剪纸。 ·教师直观演示，并出示范图。 ·和学生一起讨论如何装饰自己的作品?还有哪些方法? 总结:绘画、粘贴。 ·提问:你想用什么表现形式创作什么内容的对称作品? 学生为自己选择一个表现方法并阐述其意向。 （学生去设计与构思创意。明确任务并投入创作中去，使学生明确自己的设计目标,进一步发展学生的创新意识。体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。此环节培养学生的积极思考的学习习惯,培养学生创作思维和抽象思维的能力。） ·学生创作，教师巡回指导，发现问题与共性。 （教师积极参与,激发学生学习兴趣。） 三、评价阶段 鼓励学生积极展示自己的作品，体验成功的喜悦。 做课中小结引导评述欣赏彼此的作品。调动学生的积极性, 取长补短，共同进步。 （体验创作的乐趣和创造的生活化。把自己学的知识运用到生活中。） 四、整理阶段 作业完成后，督促学生收拾工具和材料,整理桌面，保持教室的环境卫生,整洁。 （培养良好的学习习惯。） 五、课后拓展 课后尝试用太空泥等其他材料，来表现对称美。 板书设计 对称的美（“美”字用剪纸形式） （范作） 丨（范作） 左右对称 丨 （范作） 丨 上下对称 （范作） 丨 （学生作品展板） （范作） 丨 中心对称 丨 《对称的美》学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 《对称的美》效果分析 本课的教学我以美文配视频，，增加了学生的文化底蕴，