小学美术_17课会“演戏”的玩具教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《会“演戏”的玩具》教学设计 课型：“设计?应用”： 教学目标：1、简单了解木偶、皮影、提线木偶等玩偶“演戏”的艺术形式。了解小故事及其角色的外形特征 2、小组合作利用纸材制作故事角色，能用制作的玩具进行表演。 3、在制作过程中，体验探究的愉悦和合作的力量。 教学准备 教师准备：教学课件 纸偶玩具，彩卡纸、剪刀、胶棒等。 学生准备：彩纸等 教学重难点 教学重点：利用纸材，制作故事中不同的鸟。 教学难点：制作玩偶要突出各种鸟的特征。 教学过程 一、激趣导入：教师利用手工制作的纸质玩偶导入 师：“大家好，我是小彩鱼，我今天给大家带来了一个任务，你能制作一个像我小彩鱼一样会表演的玩具吗？” 【设计意图】：以小彩鱼的口吻，吸引学生注意力，引起学生兴趣，引出课题。 出示课题《会“演戏”的玩具》 二、引导探究，感悟故事角色。 （一）、师：2019年东鲁学校艺术节开始了，你们打算准备什么样的节目参加今年的艺术节呢？ 【设计意图】：利用小彩鱼玩偶给同学们布置用玩偶表演故事的任务。 （二）、认识传统民间玩偶艺术形式： 皮影戏，人在一块布后面操纵皮影。与幕前观看十分清晰透亮。皮影任务造型精细。 布袋戏：利用人的手来操纵玩偶。有一人表演一个角色，两手分别控制一个角色。 提线木偶：利用线来连接木偶的头、手、腿部等部位。 （三）、了解故事，认识角色特征。 1、出示故事《小燕子挂勋章》找学生读故事，了解故事情节，认识故事角色。 2、小组确定制作任务。 3、通过图片，认识燕子、老鹰、喜鹊、啄木鸟的外形特征。 燕子剪刀型的尾巴。 老鹰的尖尖的有钩的嘴，尾巴展开时扇子形的尾巴。 喜鹊长长的尾巴。 啄木鸟长长的嘴。 【设计意图】：有些鸟同学们并没有认真观察过它们的外形，通过真实图片，认识各种鸟的特征，在制作时同学们更有目的性。 4、欣赏老师制作好的纸偶玩具，猜一猜是什么？说说理由。 5、教师以燕子为例制作演示。 制作步骤：先画，再剪，然后组合粘贴，最后装饰细节。 【设计意图】：了解制作步骤，体会如何体现鸟特征。 三、小组合作设计制作 1、以小组为单位，根据每个组选择的角色，利用纸材，制作一个会“演戏”的玩具。组长分工，合作完成。使用刀子和剪刀时注意安全。 2、制作完成后，思考怎样表演制作的角色。 3、教师适时指导帮助。 四、故事表演 组长利用合作完成的作品，进行《小燕子挂勋章》故事表演。 教师对表演进行点评，鼓励为主。 【设计意图】： 五、课后拓展 认识木材、袜子、衣服拼接材料制作的玩偶。 六、总结谈收获 师：通过这节课的学习我们认识了玩偶，以小组合作的形式制作玩偶，并表演了故事。课后我们可以多多练习把玩偶制作的更加精致。 《会“演戏”的玩具》学情分析 已掌握的知识：三年级学生接收能力还是比较强的。掌握了一些基本的美术知识，养成了绘画习惯，绘画能力比较强的。在一二年级接触的手工在彩泥、剪纸方面比较多。平时同学们平对于折纸的游戏体验的较多。但把纸做成立体的事物，体验比较少。在课前也做了一些铺垫，带着同学们做了一些立体的玩具制作。对于老师演示的事物同学们接收的比较快，能很好的完成。但在新形象的结构特点把握、表现方面我有所担心。制作的速度可能会慢一些。在平时的美术课上有不少展示评价环节的进行，同学们的美术语言的表达能力还不错，但在表演故事方面不知道怎样。设计的故事同学们并不熟悉，在此可以检验一下同学们的总结、阅读能力。 《会“演戏”的玩具》效果分析：。 每个组根据角色特征都完成了制作。但小组分工方面有些组员不接收组长的分工，导致有的组出现了制作比较慢的现象。同学们在制作方面考虑不周到不太自信，老师也没有注意指导，出现一个角色重复制作，纸张浪费较多的现象。有的些鸟的结构把握不准。把平面纸做成立体事物存在困难。在比例尺寸方面可能把握的不是太好。但三年级的学生空间想象力、观察力还是不错的。对于事物的细节也能考虑到。不能因为做的东西比例尺寸不协调，就否定他们的作品。应该给他们充分的时间和表现空间。 《会“演戏”的玩具》教材分析 本课属于“设计应用”学习领域，旨在引导学生学习运用身边的多种材料及不同方法进行工艺制作。教材涉及皮影、手偶等会“演戏”的民间玩具艺术形式。在本课中教师展示了纸质材料制作的鱼。还有手套、袜子、木质猴子等材料制作的其他玩具。涵盖了多种不同造型的手法和材料运用。拓宽了学生的学习空间。 在本课中我力求通过一个小故事中角色的制作和表演来完成这一课。通过读故事、认识角色特征、小组合作制作角色、故事表演来体验《会“演戏”的玩具》这一课。这只是一个很浅层次的制作表演的玩具