小学美术_《有趣的半圆形》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有趣的半圆形》教学设计 教材分析： 《有趣的半圆形》一课属于“造型·表现”学习领域。即根据半圆形通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课旨在培养学生观察生活、大胆想象、敢于创造的习惯。从认识半圆形的形状和特点,到了解认识自然界、生活中半圆形的物体，初步理解艺术来源于生活，直到了解、体验、感受半圆形改变创造新形象的方法，培养学生的想象造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。 教学目标： 1、知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想象力。 2、技能目标：通过描画和添加组合的表现手法，能把半圆形改变成平面或立体的新形象。 3、情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。创造表现，感受想象创造的乐趣。 教学重点：半圆形想象变化创造新形象的方法。 教学难点：创造的形象新颖有趣。 教学准备： 师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、双面胶等 2．生：油画棒、剪刀、双面胶、水彩笔等 教学过程： 激趣导入： 出示半圆形 同学们，你们看黑板上这是什么？ 对，半圆形，老师要给他们施一个魔法来一个大变身，想看吗？ 半圆形翻过来，展示背面变出的新形象 小汽车、鲸鱼，同学们半圆形有趣吗？这节课我们就来学习《有趣的半圆形》（板书课题） 讲授新课： 1、（课件出示图片）眼力大比拼 找出图中半圆形，比比谁找的快。 2、列举生活中半圆形物体 在我们生活中还有哪些地方藏着半圆形呢？ 3、创意擂台 任意选择一个或几个半圆形，添画几笔变成新的形象，比一比，谁添画的形象最有趣。 （黑板上画出几个不同方向的半圆形）这里有几个半圆形，你能给它添上几笔，让它变成有趣的形象吗？谁愿意上来试一下！孩子们真的太棒了，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。 4、我来拼你来想 请你根据老师的圆形想象出新的形象，看谁的想象力最丰富。 a、一个半圆形改变方位，能分别让你想到什么？ b、多个半圆形组合，又让你想到了什么？ 要变成你想象中的形象，还要在上面进行添加。（引导学生说出“添加”，并板书）例如我在半圆形上画了窗户，加了车轮，就变成了小汽车。除了添加，我还用到几个半圆形组合？（板书：组合） 5、出示图片，作品欣赏 6、出示范作，教师示范 出示蜻蜓、七星瓢虫，让学生观察都分别用到了那些方法。 7、出示立体半圆形作品 老师还带了一个好玩的半圆形，看到这个半圆形的立体人物，大家想不想知道它是怎么做的呢？ 微课展示 三、学生创作 作业要求：灵活运用添加或是组合的方法，自由选择喜欢的方式（绘画、粘贴、立体造型）将半圆形变成有趣的形象。 四、展示评价 1、?挑选优秀作业进行展示。? 2、?学生自己相互评价。 五、拓展延伸 出示三角形、正方形、长方形，课后可以试试也做一个有趣的新形象！ 学情分析 一年级的小学生对绘画表现出极为浓厚的兴趣，把绘画当作乐趣，无拘无束，愿意把自己的所思所想大胆的表现出来，童真童趣跃然纸上，难能可贵，值得珍视。但由于受年龄与心理发展的特点所决定，他们的作品显得简单、天真、幼稚。在这个阶段，教师应当在珍惜学生对美术的兴趣和创作欲望的情况下，依据教学目标和教学内容，引导学生逐步学会把画面画完整、画丰富，把物象画具体。教师引导学生在生活中发现，物品与半圆形之间的联系，设置有趣的故事情境，充分激发学生的想象能力。鼓励他们对物象加以变通，融入自己的感知和创作的元素。 学习过程中，采取小组合作的形式，学会与他人合作，培养团结协作的能力。同时，针对一年级学生特点，以游戏的形式组织教学，让学生在学习的过程中享受快乐体验。 效果分析 《有趣的半圆形》是一节趣味性、实践性较强的一节课，充分体现了“尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地表现所见所闻、所感所想”，主要让学生学习体验造型活动的乐趣。通过本课的学习，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，增强学习美术的兴趣。 通过教师循序渐进的引导，以 “想一想”“试一试”“说一说”“看一看”作为学习提示，激发学生的学习兴趣，让不同类型的学生找到适合自己的方法和参与的角度，从而达到本课的学习目标：尝试把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象。通过对半圆形的设计，激发学生的丰富的想象力，培养学生的观察记忆、动手实践和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 根据新课标的要求，结合本课的教学目标和重难点，对于基础能力较强的70%学生，通过本课的学习能够独立创作完成一幅造型独特、色彩鲜艳、构图饱满，富有创造性的粘贴画；对于30%造型能力有所欠缺的学生，通过老师细