小学美术_《色彩的冷与暖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

色彩的冷与暖.教学设计 一、【导入】 1、教师出示一张图片与学生交流同学们，老师给你们带来了几位好朋友，看看你们认识他们吗？回答：《巴啦啦小魔仙》 2、同学们再仔细看看他们穿的衣服有什么特点？ 教师总结：对，我们这里的红色和蓝色分别属于不同色系。那么今天我们就一起来学习《色彩的冷与暖》。 [设计意图]出示学生熟悉的动画人物图片，创设轻松愉快的学习氛围，使学生尽快进入美术学习状态。 二、【新授】 （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？?---给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 小组之间交流讨论，可以从颜色上进行分析。一组代表：这幅画面以蓝色为主带给我们寒冷的感觉。那这幅画面以红色为主带给我们温暖的感觉。因此，不同的色系会带给人不同的感觉。 三、【奇思妙想】 同学们思考一下在我们生活中，有哪些事物带给我们温暖的感觉？又有哪些事物带给我们寒冷的感觉呢？哪位同学来说一下。。看来呀，我们同学们都是细心观察事物的好孩子，只要我们平时多注意观察事物，就可以体会色彩中的冷与暖。那究竟什么颜色属于暖色？什么颜色属于冷色呢？那么，我们一起来看下色相环，这些颜色大家都非常的熟悉了解了。我们看。。冷暖色。。 好，我们大家根据色相环了解了具体什么是冷暖色。下面我们一起来玩一个小游戏好不好？ 老师这里有几张水果卡片，有哪位同学能把这些水果进行冷暖色的分类那？ 现在大家都知道了色彩的冷与暖，同学们其实色彩的冷与暖是相对的而不是绝对的。拿这张图片来说这个黄绿色在黄色背景下是偏冷的，而在绿色背景下给人的感觉是偏暖的。 （1）同学们，画家呀都善于运用冷暖色来表现整幅画面，我们一起来看一下大师作品。看。 看了大师的作品，老师也创作了一幅作品，我们一起来看，看老师是怎么运用冷暖色的。同学们仔细看。 那同学们看了老师的创作，大家是不是也跃跃欲试了那，好，不要着急。请同学们根据手中拿到的信息卡，给作品填涂颜色；注意冷暖色调的运用。 四、学生制作、教师巡视。 教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。 五、展示学生作品 小组成员代表介绍自己的作品 小结 教师对本课进行小结教师：同学们，我们学习了色彩的冷与暖，学会了冷暖色彩的分类，并知道了冷暖色彩是相对的而并不是绝对的。 七、【作业】课后拓展，知识延伸 请同学们课下运用今天所学知识色彩的冷与暖试着装饰自己的房间。 本课学情分析 四年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。 本节课主要是让学生感受色彩的魅力，理解什么是冷色、什么是暖色，并对冷暖色进行分类。在学生对色彩有一定的兴趣基础上，教师营造一定的美术学习氛围，让学生体验色彩的魅力，创作优秀的冷暖色作品。从而开拓学生的视野，提高学生的审美能力和动手实践能力。使学生对美术学习产生更加浓厚的兴趣。 教学效果及评价 1、学生分析： （1）通过这节课的学习，学生了解了色彩的冷暖知识，并通过小游戏的方式进行了水果分类，提高了学生的想象力和思维力。（2）在学生创作时，大多数同学能够根据老师提供的信息卡内容以小组的形式分别给春夏秋冬四个季节场景图填涂色彩，个别同学在涂色时颜色把握不是很准确并且有个别同学填涂方法还需要老师的指导。（3）课堂气氛活跃，学生表现积极勇敢，对于老师提出的问题小组之间进行交流讨论，通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。提高了学生之间团结合作的能力，也增强了学生对美术学习的兴趣。 2、老师分析 （1）这节课运用多媒体课件的形式为学生呈现了学生喜爱的动画片人物图片，根据图片人物服装特点进行课题的引入，学生的学习兴趣和积极性也就被调动了起来。 （2）四人一小组引导学生根据老师提出的问题边学习边讨论。我把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。 （3）在情感方面，学生对色彩有了更进一步的理解，并且知道了色彩的冷暖是相对的并不是绝对的。开拓了学生的思维，提高了学生的审美能力，增强了学生对美术学习的兴趣和信心。 本课教材分析 ? 本册教材共计20课，所有课程按