小学美术_第16课千姿百态的帽子教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《千姿百态的帽子》教学设计 ： 激趣导入 老师戴帽子进入课堂 师：你们发现老师今天上课有什么不一样的地方吗？这是老师自己动手编织的帽子。 学生出示自己的带的帽子，进行展示欣赏。 引出课题：生活中还有很多千姿百态的帽子，今天我们就来了解千姿百态的帽子。 板书课题：16 千姿百态的帽子 探究 师：生活中你们还知道哪些帽子？（警帽、护士帽、安全帽……） 老师也收集了一些帽子，你们想看看吗？（出示图片） 师：你们知道这些帽子都有什么作用吗？（生答） 小结：在我们的生活中，有的帽子它具有一定的标志性，（如：警帽 军帽……）我们从这些帽子可以知道他们从事什么职业；有的帽子具有一定的保护作用和实用性（如：安全帽、头盔、夏天的防晒帽、冬天的棉帽）；还有的帽子具有装饰作用（如：少数民族的帽子，礼帽等）都非常好看。 了解帽子的历史 师：这些种类繁多，千姿百态的帽子，你们知道他们是怎样演变而来的吗？ 就让我们走进历史，了解从古至今帽子的变化过程吧！ ①出示图片文字（帽子的历史）古代初期，无帽而有巾。巾是人们在劳动时围在颈部用来擦汗的布，由于风吹日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子，古时候，帽子是一种权贵的象征。皇帝的帽子代表着至高无尚的权利，文官和武官的帽子也不一样。（翻图） ②出示戏曲，少数民族的帽子 在我国，戏曲中的帽子和少数民族的帽子很有特色，它们造型独特，色彩鲜艳，千姿百态，好看极了！（翻图） = 3 \* GB3 ③现在帽子已经成为人们生活中平常人们不仅生活中离不开帽子，而且在一些盛大的活动中，帽子更为人们增添了色彩。 = 4 \* GB3 ④出示美国复活节中的帽子图片（翻图） 师：欣赏了这么多千姿百态的帽子，你觉得这些帽子哪些地方好看？学生回答 板书：造型（奇特）色彩（鲜艳） 了解帽子的构造 师：你们知道一顶帽子它主要有哪几部分组成的吗？学生交流回答 板书： 帽盖 帽檐 出示课件资料 了解探究 出示制作好的帽子 师：老师这里有几顶制作好的帽子，你们要欣赏吗？老师有一个要求，在欣赏的过程中解决这个问题。 （制作帽子用到了哪些材料，采用什么方法制作） 小组共同探究，交流 师引导概括方法：剪、贴、画、订等 出示图 制作活动 “一年一度的帽子节开始了”引出，制作帽子 交流：在制作帽子之前我们应该做好哪些准备呢？ （制作草图、准备好材料等） 出示：温馨提示 小组合作动手活动（播放音乐） 作品展示 帽子时装秀：展示欣赏 总计：今天我们不仅了解了帽子的作用、帽子的历史和帽子的构造，而且自己动手制作了帽子，同学们都是心灵手巧的艺术家，有了你们我们的教室，我们的学校会更美丽。 第16课 《千姿百态的帽子》学情分析 ： 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。而本学期前面学生再通过一些剪纸的练习，这使他们的动手能力进一步提高，因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生竞争意识。 《千姿百态的帽子》效果分析 ： 本课属于设计·应用学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。学生合作完成帽子的制作中，不仅体现了学生间的合作意识，而且在创做的过程掌握了创做方法作品更奇特美观。 第16课 《千姿百态的帽子》教材分析： 《千变万化的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第16课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。 《千姿百态的帽子》测评练习 ： 我们生活中的帽子一般有哪些作用？ （标志性、保护和实用性、装饰性） 帽子主要有哪几部分组成？ （帽盖、帽檐饰品帽绳） 制作帽子时可以用到哪些材料？可以采用哪些方法？（剪、贴、粘、画、订等） 《千姿百态的帽子》课后反思 ： 《千姿百态的帽子》一课在教学中我关注了以下几点： 创意在制作中显现。 帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，我让学生一边观察各种各样的帽子，一边说出帽子的作用。在本课的教学中我关注学生的创意。用“一年一度的帽子节”来激发学生的兴趣。并通过欣赏制作好的帽子，通过看一看、想一想自己探究帽子的制作方法，学生的创做意识就更强烈了。 帽