论语八俏1至14节课文备课.docxVIP

论语 ·八佾篇第三 3.1—— 3.5》教学设计 一、教学目标 1、熟读《论语 ·八佾篇第三 3.1—— 3.5》，并能做到当堂成诵； 2、通过自学，了解上述五则《论语》的意思。 二、教学重点难点 熟读并背诵这五则《论语》 ，了解意思。 三、教学时间：一课时 四、教学过程 （一）导入 1、简介本篇的主要内容：春秋末期，奴隶制社会处于土崩瓦解、礼崩乐坏的过程中，违犯周礼、犯上作乱的事情不断发生，所以孔子主张维护礼在制度上、礼 节上的种种规定，今天我们要学习的《八佾篇》就是重点讨论如何维护 “礼”的问题。 2、释题：八佾，佾，行列的意思。古时一佾 8 人，八佾就是 64 人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。 （二）学习第一则 1、自由朗读这一则两遍，读准字音。 2、全班齐读一遍，读准字音。 3、老师范读一遍，学生根据老师的范读画出朗读的停顿。 4、学生根据画出的停顿自由朗读这一则两遍。 5、全班齐读一遍，读准字音和停顿，教师予以适当的点评。 6、教师简介季氏：季氏，鲁国正卿季孙氏，是鲁国当政的三家 —— 孟孙氏、仲孙氏、季孙氏中的一家。 7、学生自己试着了解意思。 8、学生提出自己理解上的困难，教师适当点拨，帮助学生理解。 9、全班一起再次朗读这一则一遍。 （三）学习第二到五则 1、学生自由朗读这四则三遍，做到读准每一个字的字音。 2