《等比数列的前n项和》说课稿.pdf

n 《等比数列的前项和》说课稿 各位老师，大家好，今天我要说课的内容是人教A 版高中数学必修5 第二章第五节的《等 比数列的前 项和》的第一节。我的说课主要分为下面五个方面来进行：教材分析、目标分 n 析、过程分析、教法分析、评价分析。 一、 教材分析 1．从在教材中的地位与作用来看 《等比数列的前n 项和》是数列这一章中的一个重要内容，它不仅在现实生活中有着广 泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等，而且公式推导过程中所渗透的类比、化 归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养． 2 ．从学生的认知角度来看 学生很容易把本节内容与等差数列前n 项和从公式的形成、特点等方面进行类比，这是 认知的有利因素．认知的不利因素有：本节公式的推导与等差数列前n 项和公式的推导有着 本质的不同，这对学生的思维定势是一个突破，另外，对于q=1 这一特殊情况，学生往往容 易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错. 3 ．学情分析 我所任教的对象是高二文科学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思 维能力也初步形成，但由于年龄的原因和基础知识不扎实，所以对问题缺乏冷静、深刻的思 考，因而片面、不够严谨． 4 ．重点、难点 重点：是公式的推导、公式的特点和公式的运用； 难点：用错位相减法推导等比数列前n 项和公式及公式应用中q 与1 的关系． 二、目标分析 作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数 学意识.以下是我的教学目标分析： 知识与技能目标： 1.理解并掌握等比数列前n 项和公式 的推导过程、公式的特点; 2.掌握并理解“错位相减法”的解题思想； 3.能应用公式解决与之有关的简单问题； 过程与方法目标： 1. 通过启发、引导、分析、类比、归纳，培养学生解决问题的能力； 2.从探求公式的过程，培养学生建模意识，提高探究问题的能力； 情感态度与价值观： 1.通过生活中有趣的实例，鼓励学生积极思考，激发学生对知识的探究精神和严肃认真 的科学态度，培养学生的类比、归纳的能力； 2.在探究活动中学会思考，学会解决问题的方法； 3.通过对有关实际问题的解决，体现数学与实际生活的密切联系，激发学生学习的兴趣. 三、教学过程分析 1 教 学 过 程 教学 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节 一、 国际象棋起源于古代印度，相传国王要奖赏 讲述棋盘 聆 听 故 以故事引题, 创设 国际象棋的发明者，问他想要什么，发明者说“在 上的数学故事， 事，对故事结 激发学生学 情境 棋盘第一格放 1 粒小麦，第二格放 2 粒，第三格 激发学生的学 果提出质疑. 习兴趣和热 放 4 粒，依次类推，每个格子里放的麦粒数都是 习兴趣. 情，调动学习 前一个格子里放的麦粒数的 2 倍，直到第 64 格。” 积极性，领悟 国王不假思索欣然答应，请问国王能否满足发明 数学应用价 者的要求？ 值。 二、 提出问题：发明者需要多少小麦？ 围绕教学 思考讨论 在学生充分 问题 重点抛出核心 地比较、讨 探究