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一年级下册数学教案 阳朝中心完小电子教案表格 执教时间： 课题 上、下、前、后 第 课时 教学目标 1.通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，体验他们之间的位置关 系，初步培养学生的空间观念。 2 ．学生能用自己的语言表达物体上下前后的位置和顺序关系。 3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在 活动中获得积极的情感体验。 教学重点 能确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达 教学难点 体验上下前后位置的相对性 教学准备 挂图 修改意见 一、生活情境导入 1．师问：看看我们的教室，你发现了什么？ 引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？ 你的后面有什么？今天就让我们一起来感受 “上、下、 、后” 2.板书课题：上、下、前、后 二、创设情景，理解上下 1．创设情境，初步体验上下 （1）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简 教 单地介绍一下 学 （2 ）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导 过 学生观察： 程 图上有什么？ 看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁 的上面？谁在谁的下面？ 谁还想说一说？ 卡车的下面有什么？ 第 1 页第 1 页 一年级下册数学教案 学生开书填空 2 ．创设活动，加深理解 （1）摆一摆 A 、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在 语文书的上面， 说一说：谁在谁上面，谁在谁下面 B 、同伴合作摆一摆，说一说 （2 ）找一找 在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？ 过渡：你在谁的前面？你在谁的后面？ 三、创设情境，理解前后 1．创设情境，初步体验前后 （1）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？ （2 ）教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？ （3 ）学生开书完成 2 ．练习游戏，理解前后 （1）做一做 学生看图独立完成 集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？ （2 ）开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先朝 一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转， 向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？ 四、总结体验 今天我们学到了什么？有什么收获？ 回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么 板书设计 上、下、前、后 上面 前面 下面 后面 教学反思 第 2 页第 2 页 一年级下册数学教案 阳朝中心完小电子教案表格