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竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 第 第 PAGE #页共6页 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 第 第 PAGE #页共6页 创境品读积累 创境品读积累 创境品读积累 时间： 20XX-08-07 栏目： 综合教育论文 第 第 PAGE #页共6页 第 第 PAGE #页共6页 谈苏教版小语第二册“春光篇”的教学 打开苏教版小语第二册教材，你就会感到扑面而来的浓浓春 意：看看插图，绿树红花，青竹嫩笋，满地新绿，满眼春色; 读读第一单元的课文，眼前便会展现梅花山上的片片红云、 春光荡漾的湖光山色。教学这组课文，可在以下几方面下功 夫。 、创设情境，展现春光 儿童的思维具有易受情绪影响的特点。在学生初步感知课文 时即创设情境，让春光伴随着课文展现在学生的眼前，可以 第 第 PAGE #页共6页 ▲ ▲第4页共6页 把学生一下子带到课文的情境中，激起学生愉悦的情绪，调 动起学生学文的兴趣，同时也增强了语言感知的形象性，为 全文的学习奠定了良好的基础。如学习《太湖的风》 ，可由 熟悉的民歌《太湖美》引人课文，随着课文的配乐朗读，用 投影出现太湖边的绿树红花环抱的小村庄和烟波浩渺的太 湖，把学生带到太湖边。城镇孩子对“笋”不熟悉，学习《春