《除数是小数小数除法》教学设计.pdfVIP

除数是小数的小数除法 教学目标 1、利用商不变性质探索小数除法的计算方法。 2 、会用竖式正确计算小数除法。 3、培养利用旧知识解决新问题的迁移推理和抽象概括能力，渗 透转化的数学思想。 教学重点 利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是 整数的小数除法”，并能够正确计算。 教学难点 商的小数点的位置确定 教法、学法 谈话法、观察法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入。（课件出示） 1、根据商不变的性质填空，并说明理由。 48÷16= 480÷160= 4800÷1600= 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数商不变。 思考：4.8÷1.6，你能快速的说出答案吗？ 2 、列竖式计算：8.1÷18 2.25÷15 1 二、创设情境，探究新知 （一）教学例1： 1、课件出示例 1 情境图：标明 1.6 元/kg 的西瓜摊上，一个叔