《从“贞观之治”到“开元盛世”》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教材分析： 知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 本课介绍的是唐太宗和武则天统治时期以及李隆基统治前期唐朝的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础,李隆基的开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。 教学目标： 1.通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。 2.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 3.通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 教学重难点： 【教学重点】 “贞观之治”和“女皇武则天”、“盛世经济的繁荣”。 【教学难点】 如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物给出恰当的评价。 教学过程 【导入新课】 教师：同学们还记得中国历史上的第一位女皇帝吗？不管是在影视作品中，还是在游戏中都有我们熟悉的一个名字，那就是武则天。这位女皇帝给我们的印象是集功过于一身的，那是一个怎样的时代呢？今天我们就来学习一下：第二课《从“贞观之治”到“开元盛世”》 展示影视作品和游戏中的武则天图片： （设计意图）通过介绍同学们熟悉的影视作品以及历史人物，甚至是游戏中的人物形象？图片展示的是哪一历史人物？这一人物在历史上又作何影响？进而导入本课内容。 【讲授新课】 一、唐朝的建立 1.唐朝的建立 教师：通过前面的学习，我们说隋炀帝的残暴的统治，激化了阶级矛盾，引发了隋末农民大起义。李渊在中原起义，隋炀帝被杀，建立起了唐朝。 展示图片《隋末农民大起义》： 教师：请他同学们结合所学书本知识，找出唐朝建立的时间、建立者和都城。 学生回答略。 教师总结： 时间：618年 都城：长安 建立者：唐太祖李渊 展示图片《唐初统一全国的战争形势》 【知识拓展】 展示图片《唐太祖》 教师：十六国时期西凉开国君主李暠的后裔。祖父李虎，西魏时官至太尉，西魏八柱国之一。父亲李昞，历官御史大夫、安州总管、柱国大将军，袭封唐国公。李渊的母亲是隋文帝独孤皇后的姐姐。隋末天下大乱时，李渊乘势从太原起兵，攻占长安。 （设计意图）回顾隋炀帝暴政，了解李渊生平，使学生更易理解唐朝的建立。 过渡：秦王李世民发动“玄武门之变”，杀死自己的长兄太子李建成和四弟齐王李元吉，成为太子并掌握实权，后高祖内禅，传位于李世民，即唐太宗。 展示相关图片： 贞观之治 1.贞观之治出现的原因 教师：唐太宗（627年-649年）统治的贞观年间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 那么，为什么唐太宗时期会出现贞观之治的局面，唐太宗又为贞观之治的局面出现颁布了哪些措施呢？我们一起来学习一下。 请同学们阅读以下材料，分析出现贞观之治的原因。 展示材料： 材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——《贞观政要》 材料二：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” ——《贞观政要·论求谏》 材料三：唐太宗对大臣的训示:朕终日孜孜（勤勉），非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。 材料四：太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。——唐人赵嘏 展示相关图片： 学生回答略。 教师总结： （1）正确认识君民关系，重视人民的力量； （2）吸收历史教训，善于纳谏； （3）唐太宗勤于政务； （4）唐太宗知人善任，广纳贤士。 2.贞观之治的措施 教师：请同学们结合相关材料，提取有效信息，分析贞观之治时期的举措。 展示材料： 材料一：太宗谓侍臣曰：“……今省徭赋，不夺其时。” 《贞观政要·论务农》 展示图片《唐朝的三省六部制》《唐律残片》 展示图片《唐太宗时的新科进士》《科举考试的考核内容》 展示图片《隋朝疆域图》《唐前期的疆域图》 （1）经济上：轻徭薄赋，发展生产； （2）在政治上：完善三省六部制，制定法律，规定官员行为，防止职权的滥用和误用； （3）选官