稍复杂的方程教学设计.docx

《稍复杂的方程》教学设计 二小 李鹏亚 教学内容： 教科书第 65 页的例 1 和相关的“做一做”。 教学目标 : 知识技能： 1、初步学会设一个未知数，列方程解答稍复杂的问题。 2、理解列方程解决问题的步骤，正确地进行解答。 3、培养学生的分析、比较、概括能力。（即：分析要解决的问 题与已知条件各数量之间的关系， 找到相等关系； 能比较不同的 方程之间的异同， 从而概括出列方程解答应用题的一般步骤或者 方法。） 过程与方法： 1、让学生经历将实际问题“数学化”的过程，让学生感受数学 与生活的密切联系， 初步体会用方程解决实际问题的优越性， 了 解数学的应用价值， 获得借助方程用数学思维分析现实问题、 解 决实际问题的经验。 2、通过学生独立思考、小组合作交流、反思评价让学生经历一 个问题解决的过程， 探索解决策略的多样化， 感受合作时思维碰 撞获得成功的快感，同时渗透已知与未知的辨证统一思想。 情感态度： 能从问题出发，在分析、解决实际问题的过程中体验成功，从而 树立运用数学解决问题的兴趣和信心，从而增进热爱数学的情 感。 教学重难点 : 学生自主探索列方程解决较复杂应用题的方法 . 教具准备： 课件。 教学过程 : 一、 复习铺垫 1. 解方程。（口答） X十 30 = 45 x — 2= 15 x — 3 = 72 2x = 24 2. 只列方程不计算 （ 1 ） 某班有女生