2021年蜘蛛教学设计.docVIP

　　湖北汉川骆小斌 [学习目标] 　　2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 [学习重点] 　　2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 [教学用具] 蜘蛛相关图片、cai投影 [教学时数] 一课时 [教学过程] 　　一、导入 　　这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。 　　二、整体感知课文 　　1、投影演示(自读课文、思考) (1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的？从中我们可以看出它有怎样的生态特征？ 　　2、学生回答问题，教师板书 　　(1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。 　　三、学习生动说明事物的方法 　　1、什么是生动说明？ 　　(投影演示)生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深刻的印象。 　　2、课文哪些部分写得具体生动？(第 　　2、3自然段)自读课文、回答。 第 　　2、3自然段主要运用了生动说明书的方式。 　　3、以第2自然段为例，归纳生动说明事物的方法。(同座讨论) (1)学生朗读第2自然段。 　　(2)学生回答，教师归纳。 　　a、运用了一些形容词、动词、副词——准确传神再现情景 b、运用比喻、拟人等修辞方法——使读者获得形象的感受 　　四、出示蜘蛛相关图片，并要求以第一人称的口吻写