《美术与幼儿美术创作》第三章-第四节-跟大师学画画.pptVIP

. . 乐玩童画 . 4 跟大师学画画 . 乐玩童画 案例导入 例如：一个叫杨明的孩子在老师的指导下，创作了两幅儿童画《开心的一天》、《全家福，画中铺天盖地的人物、动物、植物、景物，以及画中表现出的那种稚拙趣味和独特、怪诞效果，让人看了叹为观之，并不得不佩服孩子这种超乎寻常的非凡想象力和创造力。可是，孩子对自己的创作并不满意，他认真地临摹了两张老师提供的所谓“范画”《荷花》、《风景写生》，准确的造型和完整的构图让他觉得有了很大长进和提高。但这两幅作品在内行人看来，却比前面两幅逊色了许多，画中的童趣和天真几乎荡然无存，单调的景物和逼真的造型也让人看起来索然无味 。 . 乐玩童画 . 乐玩童画 请思考：老师应该怎样引导孩子们画画，发挥他们的潜能培养他们的创造力？ 案例分析：成人教孩子画形象，是把别人的而且是成人的感觉原封不动的强加给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，其结果是孩子对绘画的感觉无法得到发展。 经常有家长会问孩子画的形象准不准、画面是否太乱等等，他们希望孩子能像大人一样画的像一些。这些家长的看法有失偏颇，认为儿童应该画“像”。其实儿童画与大师的画有许多共同之处，他们敢想敢画，随心所欲，这种美术创作正是孩子提高想象力和创造力的十分有效的途径，家长或老师随意的批评和指责只能让孩子变得平庸和呆板。 成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。 .