高中历史说课稿《太平天国运动》.docVIP

《太平天国运动》 尊敬的各位评委，大家好，我是__号考生。今天,我说课的题目是《太平天国运动》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计，六个方面展开我的说课。 第一、说教材 《太平天国运动》是人民版、高中历史、必修一、专题三中的第一课，主要介绍了民主革命时期农民阶级寻求民族独立的革命斗争，既是之前近代中国维护主权斗争的延续，又开启了近代中国民主革命的新篇章，起着承上启下的作用。 第二、说学情 俗话说：知己知彼，才能百战不殆，了解学情至关重要。高一学生处于青春期，思维活跃、个性鲜明，有一定独立思考的能力。通过初中阶段的学习，他们对历史知识有了初步的了解，但分析能力有待提高。因此，要加强学生历史综合素质的培养。 第三、说教学目标及重难点 基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将教学目标及重难点设置如下： 1知识与能力：了解太平天国运动的基本史实，提高学生观察历史现象和分析问题的能力； 2过程与方法：通过阅读讲解法和联系对比法，培养学生阅读分析教材和辩证分析问题的能力； 3情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，以及农民阶级无法完成民主革命任务的局限性。 本节课的教学重点是了解太平天国运动的基本史实，掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》。教学难点是认识农民阶级的局限性。 第四、说教法和学法 合理的教法和学法能使教学效果事半功倍，达到教与学完美统一。因此，本节课我采用的教学法是：阅读讲解法和联系对比法，与之相对应的学法是：自主学习法和合作探究法。 这样的教法和学法充分尊重了以教师为主导、学生为主体的教学思想。 第五、说教学过程 新课标指出，历史教学应以培养和提高学生的历史素养为宗旨。为此，我的教学过程设计如下： 1导入 课程伊始，我将这样导入：同学们，欢迎大家进入最喜欢的“历史再现”栏目，请看多媒体。老师给大家播放《太平天国》的电视剧片段，请同学们仔细观看，并谈一谈自己的感受。这一设计的目的在于：利用形象直观的视频，激发学生的学习兴趣，丰富学生的历史知识，拉近学生与文本的距离。 2新授 新授是本节课的重要环节，也是本课的重难点，我预计用时30分钟。为了突出重点，突破难点，我精心设计了两个板块： 第一版块“自主学习、我快乐、我挑战”。我将利用PPT向同学展示自主学习的任务：思考：太平天国运动兴起原因和发展过程？然后，组织学生进行自学，我将巡视指导，对学生的疑问进行点拨，引导他们在重点语句下圈点批注，并重点关注平时历史学习能力较差的学生，树立他们学习历史的信心。学生自学完毕后，组织他们进行交流展示、归纳总结。在此过程中，我还会引导学生，阅读课本插图，培养他们通过图画获取知识、处理历史信息的能力。这一设计的目的在于：培养学生的自主学习能力，阅读分析教材的能力，使学生整体感知教材，把握教材。 第二板块“交流、合作、共享”。掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》，以及认识农民阶级的局限性是本课的重点和难点。我将在PPT上展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的空白对比表格，针对两个治国方案的提出背景、经济主张、评价、异同点等方面，组织学生进行小组讨论，并请代表上台填写，然后，我带领学生做出点评。由两个治国方案的不可行性引出太平天国运动必定走向失败的结局，顺势引导学生思考：太平天国运动由鼎盛转向衰败的原因有哪些？我将利用PPT向学生展示太平天国定都天京后的奢靡生活，通过图片展示和对比，让学生对领导阶级的落后思想有一个初步的认识；再通过两段历史材料作一个直观的说明，使学生得出农民阶级的落后思想和局限性导致了天京事变的发生。最后，组织学生小组讨论：太平天国运动失败的原因，结合教材以及自己搜集的相关资料，各抒己见、大胆创新，阐释自己的看法和理由，我在一旁进行引导，活跃课堂气氛。最后，请代表归纳总结，得出结论。这一设计的目的在于：利用表格帮助学生梳理知识，加深对两个治国方案的理解；通过合作探究，提高学生的合作意识和沟通能力。 3巩固练习 本环节，我将组织学生完成测验，体会收获的快乐。将课前印好的达标小卷发给学生进行自主检测，课下由小组长将本组的答题情况交给老师，以促进学生们学以致用，掌握本节课的相关知识。 4课堂小结和作业布置 在课程结束之时，我将以问题引导的方式，组织学生从不同角度归纳总结本课知识，并从感情角度加以引导，帮助学生形成系统认知。之后，我会布置一个课后作业：请结合网络资料分析，太平天国运动同以往历次农民运动相比，有何新特点？写成一篇600字的历史报告。这个问题既有对本课的回顾思考，又有一定的延展性，给学生以提高的空间。 第六、说板书 为体现教学意图，突出教学重难点，本节课我采用多媒体和黑板板书相结合的形式。多媒体所呈现的内容是：本课相关资料和导学问题；我的黑