营造地表形态的力量教学设计.docxVIP

课题】第四章 地表形态的塑造第一节 营造地表形态的力量 课题】 一、指导思想与理论依据 高中地理课程注重与实际相结合， 要求学生在梳理、 分析地理事实的基础上， 逐步学会运用基本原理 探究地理过程、地理成因及地理规律等。 本课的教学策略是：课前预习、熟悉新知（按要求自主学习）7创设情境、激发兴趣（一组景观图） T新知教学、循序渐进（结合局地实例分析造成地表形态变化的内、外力因素T归纳概括地壳内部物质循 环过程）7课后巩固、承上启下（实例分析） 。 在此过程中培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识，同时激发学生探究地理问题的兴趣和 动机，养成求真、求实的科学态度。 二、教学背景分析 1．课标分析 （ 1）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 地表形态的变化，可从三个层面加以说明。第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂 谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。第二是区域大地构造，侧重于内力 作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关 系加以说明。第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态，以说明地表形态的再变化。一般主要通过 流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。 因为是新章的起始节，故本节课侧重的是第二和第三层面的通识学习，所以教学时没有将各种地质作 用形成的各种地表形态