二年级语文上册口语交际《做手工》教案人教部编版.docxVIP

课题：口语交际《做手工》 【教学要求】 能按照 序介 自己的小手工的制作 程。 2.培养 大方、有礼貌以及 真聆听 人 的 。 【活 准 】 学生 前 行的小手工（如：用毛 蝴蝶 ，用卡 做的小房子，用 塑料瓶做成花 ??） 把学生划分成若干个交 小 。 多媒体 件。 【教学重点】 能按照一定 序介 自己的小手工的制作 程。 【教学 点】 真聆听 人的介 ，能 一 听一 住主要信息。 【教学 】 1 【教学 程】 （一） 入，激 趣。 激趣：同学 , 上 老 大家利用 余 做的小 手工 你 都 来了 ？ 起来 大家看一看。 （板 ：做手工） 作品展示。 疑：看来每一位同学都做了精心的准 ， 来告 我 你做的是什么呢？ 学生 介 。 小 ：今天我 就利用 来 一 “我 的小手工”。在 个 程中， 你 要勇敢地 三道关， 成 我 班的 “小巧 嘴”“小巧手” ，你 有信心 ？下面就 着你 的小手工一起 入第一关“ 一 ”。 （二） 情境，相互交流。 第一关： 一 件呈 ：（ 件出示 2）第一关： 一 1） 清楚制作 程。 自己的手工作品， 清楚手工作品及其 成部分的名  【 意 ：开始的 入，交代 了 学 生 前 的 准 工作，并告 我 接 下来的交 流程。】 【 意 ：接下来 是提出交 要求，使 学 生 有 可循。 更好的交 打 下 基 。】 称，制作 所用的工具的名称，以及重要的步 。 （ 2）按 序来 。可以用上表示 序的 “先、再、然 后、最后”或者“第一步、第二步??”等 行 。 合作交流： 你 按照要求，在合作小 里学 ， 互相介 自己的作品，最好把制作 程 得清楚些。 学生 ：指名介 自己的小手工。 今天，我在 班里做了一个有趣的游 ： 做手工， 用泥做 出自己想做的 西。 首先，老 先 我 一人一 泥巴，然 后再摔熟了， 就可以制作了。 我先在 子里构思一下， 决定做一 个小女孩儿。 我先拿起一 大泥巴，把它放在手心里 成一个 球，然后把它放在左手的手心里， 用右手在它上面一按， 小人 的 就做完了。 接下来， 我要做小人的下身， 先 成一个 球， 然后 它上面 而平， 下面粗而平就可以了。 接下来我用竹 把 它的上身和下身 在一起， 小女孩儿的身体已 做成了， 接下来 就是更 致的工作， 她 得更生 一些。 我先把泥巴做成一 个小 球，然后把它一分 二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成 条， 切下一点，放在两只眼睛中 偏下的位置， 【意 鼻子就做好了。 嘴巴也用同 的方法搓成 条，但在往上面按 ：范例的 ， 她稍微有点弯，使她 得更生 。 两只耳 先搓成一个 展示，形 小 球，然后从中 切开， 呈弧形的那一 再捏扁就可以了， 两 象、直 、 只耳 也完工了。 两只小 子用做手臂一 的方法，插在 袋 具体， 学 上就做成了羊角 。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起 生 的 交 来 ，腿很酸， 我 了九牛二虎之力才站起来的， 但看着自己的 指明了方 “杰作”，我 是很开心的。 向。】 生交流： ：同学 ， 了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到 我 的声音，我 言的 候 注意些什么呢？ 生： 的 候声音要大一些?? ： ，所以接下来的同学， 在介 自己的小手工的 候就要大声地 啦。 板 ：大声 接 ，个个都想站起来介 自己的小手工，呢，接下来我 一起 入第二关“比一比” 第二关：比一比 ： 才 位同学的介 和前面几个同学的介 有什么不同 ？ 生： 程更加清楚?? 生：用上了一些合适的 接 ?? ： 些 就是表示 序的 接 ， 在介 的 程中， 合理地使用它 ， 就可以 我 的表达更加有序， 听的人听得更加明白。 （ 板 ：先、再、然后、接着、最后） （ 件出示 3）：用上 接 ：先、再、然后、接着、最后 ：那么 也能 着用上 些 ，再来介 你的小手工呢？ （指名介 ） 教 小 ：看了同学 都学会了如何使用 些表示 序的 不要着急 有机会 。 件呈 ：（ 件出示 4）：第二关：比一比 1）在合作小 里， 展开你丰富的 想， 向小伙伴介 你的小手工。 2）比一比 得最好，推 出来在全班展示。 ： 各小 被推 出来的同学上 台来 我 介 他的小 【 意 手工，其他同学 怎么做呢？ ：交 的 生： 真听。 象 是 全 （板 ： 真听） 体同学， ：等他 介 完以后由你 来当 委， 看看 是你 心目 所有人都 中的“小巧嘴”。 起来， 行“小巧嘴” 比会。 起来，才是 生共 。 次 交 教 小 。 的目的。】 第三关：夸一夸 （ 件出示 5） 第三关：夸一夸 出示要求。