新苏教版三年级数学下册第七单元分数的初步认识(二)教案.pdfVIP

第七单元 分数的初步认识（二） 课题：认识几分之一 第 1 课时 教学目标： 1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若 干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点：初步认识一些物体的几分之一。 教学难点：理解几分之一的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村 的小羊们。请同学们帮村长算一算。 （1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？ 1 （ 块） 4 1 （3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（ ） 2 小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份， 就是几分之一。 2.揭题：今天我们将继续来认识分数。 二、交流共享 1.教学 1。 （1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃 子招待它们。 出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分 之几呢？ 学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。 指名汇报，说出想法。 师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2 1 份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的 。 2 1 （2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的 吗？ 2 1 1 让学生把4个桃平均分成2份，表示出 。 2 1 （3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的 吗？ 2 得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的 1 。 2 1 （4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用 来表示？ 2 小组讨论，指名回答。 明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份 1 就是 。 2 2.教学例2。 谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的 几分之几？ 出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。 1 交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释 表示什么意思。 3 3.试一试。 出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的 几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。 学生动手分，教师巡视，