小学语文_郭亚楠《小真的长头发》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

16　小真的长头发 教案设计 课前准备 教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习课文，完成预学案。 一、复习导入，续学新课 1.出示词语，学生开火车朗读，并用喜欢的词语造句。 2.回忆课文主要讲了什么事？ 3.导入：这节课，我们就继续走进课文，品读《小真的长头发》。 【设计意图】：复习词语和课文内容，既夯实基础，又架起新旧知识的桥梁，为学习后面的知识做好铺垫。 二、精读课文，引导感悟 1.导思：认真读课文，边读边想：当小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真想象自己的“长头发”能做哪些事呢？想好后先和小组同学说一说。 2.学生汇报，相机板书：钓鱼　套牛　当被子　晾衣服 3.导学：小真的辫子能做的这些事中，你认为哪件最有趣？找出相关语句读一读，谈一谈自己的感受。 4.交流用辫子钓鱼。 （1）学生汇报交流谈感受。 （2）导学：小真的头发到底能长多长，瞪大眼睛看仔细哟！(出示课文插图) ①学生观看插图并畅谈感受。 ②导思：这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己是怎么说的呢？ ③出示句子：要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。 （3）导学：认真读读这段话，你发现这段话运用了哪些关联词语？(要是……就能……　不管……都……) （4）小结：它用一个特别的句式，把想法和结果放到一起写出自己的想象