《口语交际：我的暑假生活》名师教学设计(部编本三年级上册).docxVIP

口语交际：我的暑假生活》名师教学设计（ 部编本三年级上册 ） 清水河镇育英小学“情智共生”四步教学模式教案 一、教学目标： 知识和技能： 1. 想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。 2. 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片 或实物。 过程和方法： 小组合作讨论，暑假生活的有趣的事情。 情感态度和价值观 : 培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。 二、教学重点和难点 教学重点培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别 的同学分享。 解决措施学生提前准备一些图片或实物，查阅资料或搜 集一些相关语句，教师在课堂上创设情境让学生敢说。 教学难点用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要 大方。 解决措施通过创设情境，比一比谁说的更清楚。 三：教学用具：多媒体课件 四、教学方法：情景教学法、点拨法 教学过程 第一课时 课时目标： 、培养表达的兴趣和自信，让学生愿意把自己的感受 与人分享 2. 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。 （一）激趣 质疑师：你的暑假生活是怎么过的呢？相信大家的暑假 生活一定丰富多彩。（出示 PPT1） 师这节课我们就一起聊一聊你们的暑假生活吧，（出 PPT2） 板书课题 《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我 的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪 些新鲜事？（出示 PPT3） （二）自主探究 合作探究暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？ 经历了哪些新鲜事？（出示 PPT3）回忆暑假生活。回忆自己 的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备 好材料，如：图片或实物。 交际指导。（出示 PPT4-5） 1. 组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出 示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 2. 全班交流。小组内选派代表在班上交流评选出最佳选 手。 三）展示交流四、分小组讲自己经历的新鲜事 1 ．交流自己经历了什么新鲜事。 ．交流自己有什么收获。 ．其他同学交流有什么感受。 （四）实践拓展把自己的暑假生活说给爸爸听。 六、板书设计 口语交际：我的暑假生活 七、作业布置 1 、必做题：说说自己的暑假生活。 2 、选做题：同学们说说暑假的趣事。 八、教学反思 情智共生”四步教学模式中的成功之处： 情智共生”四步教学模式中的不足之处： 情智共生”四步教学模式中改进的措施： 第二课时 教学过程： 课时目标 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文 优美的语言，积累自己喜欢的语句。 体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好 的氛围。 （一）激趣质疑 1. 师 : 读课题，谈感受。 这节课我们接着学习《大青树下的小学》。 13 大家在家 里有没有去查找关于民族的资料呢？首先请同学们把课题仔 细的读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们 的小学一样吗？ （二）自主探究仔细读课文，边读边想，本文描写了这 所小学怎样的景象呢？（出示 PPT16-18） 1 ．第一自然段。 a ．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿 佛看到了什么？ b ．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、 到校后的活动等方面想象、讲述。 c ．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入 情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 d ．配乐朗读这一段。 2 ．第二、三自然段。 a ．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了， 民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然 段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是 怎么知道的？ b ．学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如： 大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极 开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整 齐响亮，声音抑扬顿挫?? c ．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子， 看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎 么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围 的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏， 不忍打搅。反复朗读这几句话。 d ．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情 景？想象描述。朗读有关句子。 三）展示交流．第四自然段。 a ．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。 示品牌名称。 b ．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课 学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的 学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 （四）实践拓展 1. 假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？ 为什么？（出示 PPT19--20 ） 2. 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选 个场景说一说。 作业布置 1 、必做题：完