基于教育公平的音乐教育城乡差异调查.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于教育公平的音乐教育城乡差异调查 摘 要：只有各学校拥有合理平等的教育资源配置，学生才能享受平等的受教育机会，因材施教方可得以实施。按区域划分入学的学生才能得到真正意义上的教育起点平等，从而最终达到教育结果的公平，所以提高农村学校的教育水平，优化城乡教育资源的合理配置是关键。本文基于教育公平的理论基础，提出促进城乡小学音乐教育资源配置均衡发展的具体建议。 关键词：小学教育公平；城乡差异；音乐教育 中图分类号：J60文献标志码：A文章编号：2095-9214（2020）11-0272-02 一、均衡城乡音乐师资队伍的资源配置 音乐教师是否专业是影响学生音乐素质的关键，音乐教师不仅要为学生传授音乐知识，更重要的是要正确的引导学生对音乐的美的理解。音乐教师配备齐全才能保证学校音乐课开课情况达到大纲标准，均衡城乡的音乐教师队伍建设，实现城乡音乐教育的均衡发展，就需要均衡好城乡音乐师资队伍的资源配置。 （一）建立与师范学校实习生之间的合作机制 对于农村小学缺乏专业的音乐教师，可建立长期与师范大学音乐学院毕业生和实习生合作的机制，加强农村音乐教师队伍的建设。在师范大学音乐系，每年大三的学生都有顶岗实习的任务，学校可以不间断的输送优秀的实习生。一方面实习生可以把新鲜的音乐教学理念带到农村小学中，另一方