班团活动登记表(模板).pdfVIP

人文学院班团活动记录表 班级名称 活动时间 20 年 月 日 活动地点 班级人数 到场人数 主持 考 缺席名单 勤 迟到名单 情 况 早退名单 活动目的 活动形式 活动效果 主要经 验、教训 团支书（班长）签名 组织部派员签名 人文学院团委学生会制 校本教材研究的实施与意义 1、 新课程强调“以人为本”的理念，学生的需求、兴趣是校本课程开发的起点。根据“学生的兴趣和需要”来制定 校本课程，正是这一理念的体现。 进行广泛的学生、家长问卷调查：学生的兴趣、爱好，希望学习什么样的知识，渴望掌握什么样的技能；家 长希望自己的孩子学到什么？掌握什么样的技能？等等。 根据学生个体发展的实际需要，让学生学会生存，学会学习，学会交际，拓展学生才能，促进学生发展。据 此开设一些体育兴趣性活动课程，如乒乓球兴趣活动小组、象棋活动小组、柔道俱乐部、游泳兴趣活动小组，学科性 专题研究，专题讲座，社会性问题的探讨等。通过这些活动，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外活动，陶冶学生 的身心，增强学生的参与意识，激发学生热爱生活，热爱生命，热爱科学，热爱体育，热爱艺术，热爱自然的热情， 促进学生主体人格的形成。 2、 培养学生的自我意识。 自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平程度。在体育运动中，支配学生身体运动的自我意 识，渗透着社会的政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。作为教师应该有目的地培养他们的自我意识， 用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育运动的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。 3、 发挥学生的主动性。 在体育课堂教学中，我们尽可能给学生有自主选择学习内容和学习方法的空间，不给学生规定过分统一的要求。 让学生学会自主学习，使学生从过去被执行教师的教学计划变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊 和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。 教师通过先讲后练为先练后讲、先试后导的教学方法。即在示范动作，提出问题后，先让学生尝试解答，当学生 遇到困难后，教师再作适当点拨，然后让学生再尝试，最后解决问题。尝试的核心是把学生看作一个生动、活泼、积 极、自觉的认识主体，是在教师指导下发挥学习主动性的探索者。对培养学生的主体精神和探索精神起了积极的作用。 4、 班级是学生成长的摇篮，是学校的基本单位。 校本教材的设置要有利于班级的形成，有利于增强班级的凝聚力。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断 进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。 学生来自四面八方，个性和学识互有差异，教师与学生、学生与学生间互不熟悉。同学之间相容心理少，试 探心理多，大家都急于想了解自己将要生活在一个什么样的班集体里。一系列的体育游戏活动为学生之间架起了桥梁， 密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进 友谊，增强合作意识。这些活动也为同学们提供了舞台和赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏 向上的精神。 通过精心组织的有特色的体育活动使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体 是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中 去。 【谁念这天地玄黄 【算不到动如参（shen）商 【与天共争岁月久长鬓如霜 【痴痴念宇宙洪荒 【盼几个寒来暑往 【我愿年岁将过往秋收冬藏（cang） 【相