四年级下册数学教案-数学好玩——密铺-北师大版.docVIP

数学好玩 第1课时　密铺 【教学内容】 教材第76～78页。 【教学目标】 1．通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。 2．通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。 3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，使大家体会到图案之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系。 【教学重点】 运用三角形进行全方位操作练习。 【教学难点】 培养学生的数学思维。 一、情境导入 1．师导入：在装修时，经常要在地面或墙面上铺砖，下面是瓷砖常见的铺法。(课件出示图片) 提问：这些图案都有什么特点？是怎样拼成的？ 师归纳小结：像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法数学上称它为“密铺”。 2．师追问：上面的三幅图，可以看作是密铺吗？为什么？ 3．引导说一说生活中，你见过哪些密铺的图案？师课件出示相应的图片，指导学生观察欣赏。 4．揭题：密铺把我们的世界装点得丰富多彩，密铺给我们的生活带来了美的视觉享受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺的世界。 (板书课题：密铺) 二、探究新知 1．出示活动任务：什么图形可以密铺呢？三角形能不能密铺？四边形可不可以？同学们一起来猜一猜，并想一想：用什么办法可以验证我们的猜想呢？ 2．师指导学生设计活动方案，进行操作活动。 出示设计方案： (1)解决这个问题需要哪些主要步骤？ (2)你想采取怎样的方式解决问题？(独立完成，小组合作)如果小组合作，怎样进行分工？ (3)把主要步骤、分工写下来． 3．组织学生汇报交流，展示成果。 师生共同小结：三角形和四边形都可以密铺。 三、巩固练习 1．课件出示教材第77页“交流反思”第1题。 (1)学生拿出纸和剪刀，按照图示剪一剪、拼一拼。 (2)引导学生观察拼在一起的各个角，教师说明拼在一起共同的顶点叫作“拼接点”。 (3)引导思考：密铺与图形的角有什么关系？ 2．课件出示教材第77页“交流反思”第2题。 学生在小组内讨论，教师指名小组代表汇报。 生1：密铺和图形的角有关，当拼接点处几个角的和是360°时，就能密铺。 生2：不是所有的平面图形都能密铺，如圆就不能密铺。 3．课件出示教材第78页的密铺图案。 师提问：这些图案可以看作是密铺吗？它们是如何形成的？ 师小结：只要留心观察，就能发现生活中有很多密铺现象。 四、课堂小结 同学们，今天我们一起研究了图形的密铺，你有什么收获？你认为你在今天的活动中表现怎样呢？ 【板书设计】 密铺,三角形和四边形都可以密铺。)