高中生英语写作回避现象研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 英语写作是我国外语教学内容的核心之一，相较于其他英语技能而言，学生的英语 写作技能是薄弱的环节。高中生英语作文中，存在重复出现简单词汇和句式、单一语篇 衔接手段、陈旧话题内容的现象，展现出来的高中生写作能力与课程标准的规定相差较 大。而这种现象的出现，除了与学生英语水平息息相关以外，还与学生主观上故意、随 意地回避有关。换句话说，学生出于回避知识难点的心理，会选择相对简单、熟悉的词 句。就此，本文以四川省某中学高一年段普通班的119名学生为研究对象，通过文本分 析、问卷调查和访谈的方法，讨论以下三个问题： （1）高中生英语写作回避的总体情 况如何？ （2）英语写作过程中，高中生回避策略的使用体现在哪些方面？ （3）高中生 英语写作回避的原因有哪些？ 通过研究分析，高中生的英语写作中，出现的回避现象在话题、词汇和句法上都有 表现。就总体情况而言，词汇回避的频次最高，学生由于忘记或是未能完全掌握单词， 会选择回避该单词并且采用其上位词、同义词、释义和迂回陈述的方式来替代。其次是 句法回避。为避免复杂语言结构，高中生常选择用结构简单、不易出错的句子来代替。 句法回避的表现主要是学生偏向于使用简单句、重复的句型、主动语态并且回避倒装句、 关系从句。话题回避与词汇和句法的回避相比并不明显，产生在不知用什么单词或者句 子时。另外，笔者发现学生最常运用的回避措施是外语转述，其次是重复和减缩。并且， 学生使用回避手段常常是出于安全性考虑或者是由困难导致。因此，笔者通过分析学生 回避现象的表现和思维过程，提出英语写作回避行为的产生受情感、语言能力和外部客 观等因素影响。情感因素包括学生的学习动机、自信心和焦虑感等方面。语言能力因素 指学生具有的语言知识，特别是对词汇和语法的掌握与运用。外部客观因素包括教学模 式和评价标准两个方面。最后，针对研究发现，本文进一步探讨如何改善高中生英语写 作中出现的回避现象。 本研究通过语料分析、问卷调查和访谈的方法，分析高中生英语写作中的回避现象， 探究其原因，为改善高中英语写作回避现象贡献一份力量。 关键词：高中生；回避现象；英语写作；文本；访谈 I 目录 目 录 摘 要I AbstractIII 第一章 绪论1 第一节 研究背景1 第二节 研究目的与意义2 一、研究目的2 二、研究意义2 第三节 论文结构3 第二章 文献综述5 第一节 概念界定5 一、 回避现象的定义5 二、 回避的分类6 三、回避方式的分类7 第二节 理论基础8 第三节 国内外回避现象研究述评8 一、国外回避现象相关研究述评9 二、国内回避现象相关研究述评12 第三章 研究设计17 第一节 研究问题17 第二节 研究对象17 第三节 调查工具17 一、写作文本18 二、调查问卷18 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 三、个人访谈19 第四节 研究方法19 一、文本分析法19 二、 问卷调查法19 三、 访谈法19 第五节 研究过程20 第四章结果与讨论21 第一节 语料收集与分析21 一、 高中生英语写作回避现象的总体情况21 二、 高中生英语写作回避的具体现象23 三、 高中生英语写作回避的原因34 第二节 讨论38