普通学校音乐教师职业倦怠成因探析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 普通学校音乐教师职业倦怠成因探析 摘要：20世纪九十年代中期以来，教师职业倦怠已成为世界范围内教育的突出问题。音乐教师职业倦怠不但影响了音乐教师自身的健康，也给教学带来了严重负面影响。因此，要推进我国中小学音乐教育事业，普通学校音乐教师职业倦怠就必须成为我们关注的课题。文章从职业、个人、学校、社会四个层面详细分析了引起普通学校音乐教师职业倦怠的原因。 关键词：职业倦怠；原因；音乐教师；普通学校 中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2020）27-0027-03 20世纪九十年代中期以来，教师职业倦怠已成为世界范围内教育的突出问题。2020年，中国人民大学公共管理学院组织与资源研究所进行的中国教师职业压力和心理健康调查显示，近30%的教师存在着严重的工作倦怠，超过60%的教师对工作不满，近90%的教师存在一定的工作倦怠。音乐教师职业倦怠现象则更为普遍。马斯拉切合雅拉松从心理学维度提出测量职业倦怠的衡量标准：疲劳，缺乏个人成就感和人格解体。音乐教师的职业倦怠则常常表现为：感到极度疲乏、缺乏精力、烦躁、易怒、压抑，对音乐教学不再有成就感，自我贬低，将音乐教学中的失败归因于自己缺乏能力，从失去信心到“习得性无助”，进而对音乐教学感到厌倦，得过且过，敷衍了事，对待学生缺乏耐心、冷漠甚至鄙视、辱