体育与健康人教版六年级全一册起跑—起跑后的加速跑教学设计.docxVIP

起跑—起跑后的加速跑教学设计 徐 跃 一、教学设计指导思想 本节课的起跑及起跑后的加速跑中在教学中的运用，旨在培养学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑的能力，培养思想和心理品质。 二、教材分析 1、教学内容的分析 起跑及起跑后的加速跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离的一个部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通过学习起跑和起跑后加速跑后，同学们有一定的认识和基础，而本次课正是在这基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的动力定型”为学习目的而开展的研究性课型。 三、学生情况分析 这堂课面对的是六年级一班的学生，全班共有六十六个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，六年级的体育学习意识不强，兴趣有待较高，需要强烈的表现。另外，这些学生在已经学习了一节的短跑技术知识，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一模仿动作、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。 四．教学目标和教学重点 1、学习与提高短跑中“起跑-----起跑后的加速跑”技术，体会蹬地、摆臂等技术动作； 2、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力定型。 3、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生短跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。 教学重点、难点 1、摆臂姿势和起跑时上体过早抬起； 2、低重心蹬摆时的稳定协调。 五、教学指导思想 本课的教学指导思想主要采用教师启发、指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进和分组的方式进行教学，通过比赛、游戏和行为教育，激发学生自主参与教学，提高课堂效率。 六、教学过程设计 （一）、开始部分?????????1、课堂常规（2’）??????????组织：学生四列横队????????要求：精神饱满、集中注意?????????2、准备活动（8’）????????教法：徒手操 师生同做。 组织：学生绕半个操场慢跑热身，最后用队形结束并小结，为关节操练习自然过度。??????教法：??教师口令?体委领操?学生练习?目的：通过关节操的练习使学生充分准备，并提高学生的兴奋性。?组织：四列横队?????要求：动作整齐节奏清晰充分活动??（二）、基本部分（25’）?起跑------加速跑 1、教师示范并讲解快速跑的动作要领。?2、组织学生原地摆臂练习。?3、30m快速跑练习2组，仔细体会快速跑动作和要点。? 4、迎面接力，利用展开的报纸贴胸接力（击掌）。?5．练习并总结不足让学生互相交流探讨。?????组织： 1二列横队分别站在教师的两侧观摩动作，?2一小组练习30m快速跑，?3分成四组迎面接力游戏的形式?????要求：自主积极、提高竞争意识。????游戏：快乐体育规则：当听到口令后，篮球同时发出，同学做出最快的反应开始追逐篮球，追到为止！?（三）、结束部分（5’）????1放松练习：本阶段采用五禽戏进行放松，让学生在悠扬的音乐中缓解运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。?2小结本课练习情况??????????????????组织：四列横队?3器材回收????????????????????????????????要求：认真听总结?4师生再见? 七、课堂教学效果预计：? ?1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学习情绪高涨，并能在练习 中获得愉快的心理体验和情感交流。???2、生理状况预测：平均心率在110次/分左右。练习密度在35%左右；? 场地器材??????场地：标准操场 器材：秒表一块 篮球一个 口哨一个?