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班级竞争激励机制 本学期，我们实行一种竞争机制——班级量化管理奖惩制度。在这种制度下，班级事务 管，强调 了自主管理，极大地调动了学生的积极性和主动性，在很大程度上激发了每一位学生的参与意识、竞争意 识、主人翁意识。 一、量化激励机制的理论依据。 在班级量化管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操 作性；班级工作内容除常规的管理外，还随学校中心工作的需要而适当的调整，体现了班级工作的持续性 和管理上的动态性；班主任根据每月的工作目标、任务及完成情况对学生进行定性定量的考核，现时评价， 体现了管理的时效性；考核指标的制度化和细化，体现了班级管理考核的过程性；根据学生的表现绩效进 行综合评价，及时和学生及家长联系，并拿出具体的数据来说明，有效的预防了学生的反复性与抵触心理， 体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成 长规律，调动了班级每位学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种 素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。 二、量化管理奖惩制度在班级管理中的实施。 第一、学习“中小学生日常行为规范”和“中学生守则”，然后由全体学生分组讨论奖惩细则。 附“班级管理量化细则”： 1、凡违纪行为，根据班干部和任课老师记录的“学生日常行为记录单”，每一笔扣2分，如有 严重违纪行为，可视情节轻重扣 5—10分，班干工作失职、徇私舞弊的每次扣3分。（凡不符合“中小学 生日常行为规范” 和“中学生守则”的行为都属违纪行为.） 2、早晨早到马上读书的可奖 1-6分。 3 、每天早晨带领同学读书的奖 1-3分。 4、课堂主动举手回答问题每次奖2分，课堂分组比赛分别奖 4、3、2、1分。 5、每次检测相对自己来说有进步的加1-10分。 6、英语周记或语文作文每超额完成一篇奖2分。 7、课堂作业每获一个“优”或“A”奖2分。 8、班会活动分组比赛分别奖8、6、4、1分。 9、替值日生劳动，四人参加每人奖2分，三人参加每人奖 3分，二人参加每人奖 4分，一 人参加奖 5分。倒纸篓每人次 2分，整理劳动工具每人次奖 1分。 10、义务劳动，大扫除，主动拾纸奖 1-10分。 11、拾金不昧奖 1-10分。 12、爱心捐助奖 1-10分。 13、各级各类比赛，视级别和成绩奖 1-10分。 14、每月评出的最佳学习对子奖 10分。 15、班干部表现突出的每月奖 10-40分。 16、出黑板报每期奖 30-40分，由主办人平均分配。 17、揭发班级内不良现象奖 1-10分。 18、对班级管理或老师教学提出合理化建议奖2-10分。 19、随机特别奖 1-10分。 20、一个月内一分不扣的奖 10分。 21、在“做文明学生，创特色学校”活动中表现突出的每月奖10分。 第二、量化积分统计，即每天由班干部记录“学生日常行为记录单”，并当天交给班主任，对重大事 件班主任及时处理。每月进行一次积分统计。学期末统计每个同学每月的名次情况。 附“学生日常行为记录单”样板： 学生日常行为记录单 ___________________同学在_____月______日星期 ______第__________堂课上（下、间）_______________(做 什么) 记录人_________ 附量化统计表： 集 劳 好 履 其 体 动 人 行 它 考 扣 活 卫 好 职 奖 试 分 动 生 事 责 励 附量化管理积分成绩