湘教版小学音乐一年级上册《两只小耳朵》教学设计.pdfVIP

《两只小耳朵》 教学目标： 1、复习简谱唱名； 2、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感； 3、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行 律动； 4、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 教学重难点： 1、有表情演唱、表演 2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作 教具安排： 多媒体课件、电子琴 教学环境分析： 由于学校没有音乐教室所有的音乐活动只能在教室里完成，所以 设计音乐活动时要注意动作幅度的控制和活动时移动的位置。 设计思路： 对于培智学生来说要在整堂课上都注意力集中是很困难的，要想做到 每个人都可以唱、可以跳、可以创作也是不可能的，所以在设计教学 环节中要不断创造注意力的集中点，让学生可以连贯的把课程听完， 而分段的教学设计也是为了让不能唱的学生可以读，让不能读的学生 可以跳，让能力好的学生可以有创造、发展的空间，尽量兼顾到每个 学生的学习需求。 教学步骤： 一、复习 简谱唱名 朗读简谱唱名歌 （约3 分钟） 1 像小棍 do do do 2 像鸭子 re re re 3 像耳朵 mi mi mi 4 像旗子 fa fa fa 5 像鱼钩 so so so 6 像球拍 la la la 7 像拐杖 xi xi xi 学会简谱真容易，1 2 3 4 5 6 7 二、新课导入 同学们，今天我们比一比谁的耳朵最好用，邀请大家和很多小动 物去玩，大家高兴么？我们出发吧！ 1、看课件，听范唱。提问：（约5 分钟，让学生对全曲内容有个基本 概念） 快活林里面多小动物好热闹哦，有些什么动物呢？ （小熊、小鸭、小羊、小狗） 2 小动物在跳什么舞呢？ 编配动作 3 他们跳得开不开心？哪里看出来的？ 那我们一起把歌词读一读好么？ 2、齐读歌词（约2 分钟，主要是让学生锻炼语言能力，不能演唱的 可以通过朗读来提高对音乐课的兴趣） 3、喜欢这首歌么？（约2 分钟，板书，点出主题，可让学生起念一 遍标题） 这就是我们今天要学习的歌曲《两只小耳朵》。 4、学习歌曲 ：（约15分钟，课程主要内容，尽量让每个学生都能有 演唱的信心） 1 齐唱简谱，巩固简谱音名。 2 教师弹奏旋律，学生唱谱，固定音准。熟悉后，请个别学生范唱。 3 教师有表情的范唱。 分句教唱，并用电子琴伴奏，防止学生跑调。 4 教师唱谱，学生填词演唱。 5 大家学的怎么样了，都会了吗？我们分两组来比比看，那组唱得好， 唱得完整好么？ 5、创编歌词：（约6分钟，培养学生的语言能力、创造能力，激发学 生的自信心） 大家学的真快，唱得真好，还有其他的小动物也想参加跳舞，大 家愿意他们一起来吗? (愿意) 1 教师示范创作： 《两只小耳朵》 2 学生模仿创作。 6、创编动作（约6 分钟，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激 发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间） 根据歌词由学生自由创作动作，教师归纳整理成为舞蹈。 五、小结（约1分钟） 大家今天玩的开心吗？ （开心） 我们今天认识了很多小动物，小动物们都要休息了，我们一起唱 着今天学的歌跟他们说再见吧！ 课后反思： 本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教 学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能 从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、 合作、交流的过程中学习。 本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自 然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体 课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生 的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生 能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验 到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为 歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造 条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了 起来。 本课也有不足之处，在教学歌曲演唱时过多的要求了学生对简谱 的认识，过于强调了简谱的重要性，其实对于培智生来说认不认识简 谱并不重要，虽然在教材大纲中要求学习但并不表示要每个学生都掌 握并使用简谱，在这点上我过于执着大纲的要求忽略了学生的特质。