八年级历史下册第23课文明的冲撞与交融教名师精编学案北师大版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 课题：文明的冲撞与交融 北师大版 八年级下册 第 23 课 教学目标 1、知识与能力 说出希波战争、亚历山大东征等基本史实。 知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交 往的历史意义。 列举古代文明之间交往方式的类型，说出他们之间的区别。 2、过程与方法 收集有关亚历山大、马可 ?波罗的材料，讲述他们的故事。 分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？讨论 : 认识世界各 国各地区和平交往的重要意义。 3、情感态度与价值观 通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习， 认识和平交往对文明扩展的 重要性。 通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。 重点： 古代文明之间交往的方式及意义。 难点： 如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。 教法：比较法、讨论法 教具：多媒体课件 课型：新授课 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故知新。 巩固知识 1．人类最早的文明都有哪些？ 导入新课 检查提问 写出答案 2．地中海文明是指哪些古国？ 导入新课 用时：2’ 二、自主学习 1．阅读 P120 页“每课一得” ，了解文化与文明的 指导自学 概念、区别及二者关系。 1． 2 按要 通过自学 巡回检查 求自学，画 认识：先 2．自学小字部分“耕田人与牧羊人的冲突”，了 出 相 关 内 进的农业 解古代社会中 “耕田人”“牧羊人” 的生活方式和交往。 容 文明得以 3、回忆学过的中国史的内容，列举属于暴力冲突 继承和发 与和平交流的文明交往事例。 展。 3、写出答 用时：5’ 案 三、展示交流 1 、史实再现： 通过自学 希波战争（时间、双方、主要战役） 指 导 自 学 先 学 习 相 与展示了 适 当 补 充 关内容，然 解本课涉 有关材料 后 分 组 讲 及 的 人 亚历山大东征（时间、范围） 述 物、事件 2、人物故事： 相关地图 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 亚历山大（建帝国、东征） 培养学习 人物插图 主动性与 马可 ?波罗（来华、著作） 成就感 自学 欧几里得（成就） P130 材料 用时：6’ 交流展示 阿基米德（成就） 用时：4’ 3、寻根探源 马拉松长跑（来历） 阿拉伯数字（发明、传播） 四、合作探究 1、亚历山大东征对埃及、巴比伦等较先进的东方 文明的征服会带来什么样的结果及影响。你怎么看待 这个问题。 指 导 分 组 合作 通 过 探 究，认识 2 、古代文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起 适当点拔 文明两种 到了怎样的作用。 分 小 组 完 传播的两 成 相 关 任 种方式和 务 作用 3、马可 ?波罗来华及《马可 ?波罗行纪》在东西方 文明的交往中有什么影响？ 检查总结 用 时 ： 4、归纳古代文明传播的两种方式，结合史实说明 12’ 它们的区别。 五、质疑拓展 1. 暴力冲突与和平交流哪种方式对文明的发展更 师 生 共 同 师 生 共 同 有利 探究 探究 认识新兴 文明的发 展往往是 建立在古 2、和平与发展是当今世界的两大主题。那么如何 老文明的 看待美国对伊拉克的战争 基础上， 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 六、总结归纳 和平往来 是文明交 流的主旋 希波战争 作 文 律。 文 用时：8’ 用 明 暴力冲撞 明 由 巩固归纳 回顾提升 亚历山大东征 的 分 板书 积极参与 冲 阿 拉 伯 数 字 的 散 撞 作 走 与 发明与传播 向 疏理本课 交 和平交流 用 整 融 马可 ·波罗来华 体 知识点 用时：3’ 七、当堂达标： （ 100 分） 检查批改 又快又准 1. 他曾是马其顿的国王；公元前 4 世纪他开始东征， 巩固本课 建立起空前庞大的帝国；他以自己的名字命名新城。 知识点 他是（ ） 用时：5’ A. 亚历山大 B. 拿破仑 C. 屋大维 D. 马 可?波罗 2. 下列战争与马拉松长跑的起源有关的是（ ） A. 希 波 战 争 B. 布 匿 战 争 C. 伯罗奔尼撒战争 D. 亚历 山大东征 某同学在整理学习笔记时有一处出现了错误，请你 帮他指出（） 暴力冲突在客观上起到了传播文化、扩展文明的 作用 古文明之间的和平交往促进了文明的传播 阿拉伯商人马可 ?波罗是在元朝时来中国的 希腊化时代，自然科学取得了重大成就 他经过漫长的路途，从遥远的国度而来；他经过商、做过官，但一切都不如他的口述著作重要。在这部著 作中，他描述了东方的繁荣富庶。他是（ ）