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要有一颗小小责任心 作为一名新入职教师，在教育教学工作中，难免会遇到各种各样的问题，往往让人很困惑。作为二年级语文老师及班主任，许多问题都值得去认真思考，不断反思，寻求最佳方法。 刚刚担任语文老师不久，就发现了一个问题。语文教学中强调培养学生的听、说、读、写能力，而课后的写字任务是提高与巩固学生写字能力的重要方式。但在教学过程中，我逐渐发现，每次的写字任务完成情况都不是很理想，即使我在课堂中多次讲解、多次强调，但是仍然有同学会出错，甚至改正后，一到听写，还是会出现相同错误，而且不止一个学生，这件事，让我很苦恼，也很困惑，明明是重点讲解与多种方法记忆的，怎么抄写还能出错？在我的脑海里打了一个大大的问号。 经过一段时间的教学，越来越发现，在教学过程中，即使再强调，再反复练习，还是会有几个同学出错，每次错误还是那么一致。所以，我想这种方法好像不是很管用。这就让我想到了儿童心理学中的儿童发展心理与教学的关系。 想到儿童心理发展，就让我想到是不是应该结合儿童心理发展规律来慢慢解决这个问题，不能从单一方面考虑，这样往往会适得其反。如果结果不佳，肯定是方法不对。这让我认真，冷静的思考。 通过学习与观察，二年级的小孩们比较活泼好动，不会长时间将注意力集中在一个地方，但是我发现，只要是他们感兴趣的，有鼓励评价的，他们就会表现的很好，一个个都打起十二份精神去完成。通过担任班主任，我越来越发现这些孩子都