《关于“汉字书写危机”》非连续文本阅读练习及答案.docVIP

阅读下面的文字，完成各题。 材料一 提笔忘字、 书写能力弱化，常用汉字面孔模糊，遇到吃不准的字词就想着求助手机，遇到高 难度字词更是望“文”兴叹 在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时， 中小学生汉 字书写能力的弱化， 成为日前在京参加“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”第四期 国家级培训的专家学者们无法回避的“集体焦虑”。 中国书法家协会主席苏士澍坦言， 电脑、 智能手机等电子设备的普及， 客观上正造成书法社 会交流功能的退化， 带来全社会尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题。 “汉字书写 危机”不容忽视。 “开展中小学书法教育并不是要让每一个孩子成为书法家， 而是让每个孩子都写好汉字， 让 每个学生达到规范书写汉字的基本要求， 以此为基础了解中华优秀传统文化， 并为终身学习 奠定良好的基础。”中国教育学会会长钟秉林说。 由教育部和中国文联共同实施， 委托中国教育学会、 中国书法家协会和教育书画协会联合承 办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”自 2015 年启动至今，目标是用 5 年左右 时间，培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约 7000 名，并以此推动中小 学书法教育的普及和质量提升。 ( 摘编自张西流《化解“汉字书写危机”应从孩子抓起》 ) 材料二 事实上， 从技术层面而言， 在日常生活和工作中， 手写汉字的功能逐渐被键盘取代是一种难 以逆转的趋势，就像当年毛笔和纸张取代了刻刀和木简一样。 但是， 从文化角度来说， 汉字作为世界上最古老的文字之一， 在数千年的历史长河中不断演 化，形成了’独特的象形方块字。 在手写汉字被逐渐淡忘的过程中， 由汉字衍生出来的相关 文史哲知识和信息，也在人们的记忆中慢慢模糊。学习手写汉字，不仅是在学习一种语言， 了解其背后蕴含的丰富知识，更是在领悟一种独特的东方美学和由此衍生出的人生哲学。 不能简单把书写退化现象完全归因于电脑的使用，汉字书写问题与计算机没有直接因果关 系，写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、 精神的缺失， 近年来人们对物质诉求过高， 而忽略了精神上的追求。 读书的人越来越少， 阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字 几率的增加。 “中华文明有着良好的健康的基因。无论键盘也好，其他也好，无论汉字书写方式怎么变， 也不能改变汉字作为中华文化传承的一个载体”。 在瞬息万变的信息化时代， 保持我们的文 化、保持汉字的规范性使用，是汉字书写和传承的基本途径。当代文化工作者责无旁贷。 ( 摘编自佚名《提笔忘字，是语文教育最大的悲哀 ! 》 ) 材料三 最近一项调查显示， 两千余名受访者逾八成承认写字有困难。 提笔忘字、频写错别字， 正成 为一个令人忧心的现象。 应当承认， 新技术给古老的汉字艺术带来较大的冲击。 美国学者杰 茜卡·贝内就曾把电脑称为“手写体的诅咒”。 因汉字象形表意的文字结构， 电脑输入对汉 字手写的冲击尤为严重。 一个民族的文化是否得到光大， 不是取决于它是否吸收了外来的精华， 而是决定于这个民族 优秀的文化是否得到很好的传承。 联合国教科文组织早就提出“学习母语是权利”， 法国规 定“法产商品的商标使用法文”， 韩国主张“立志于国语发展和国语文化”， 俄罗斯把保护 母语纳入了安全战略。 在邻国日本， 从小学到初中都有习字和书法课， 大学文科里书法也是 必修课：汉字是文化的根，是滋养现实生存发展的血液。 在网络时代， 我们不能“握着鼠标 忘了笔杆”，汉字不能沦为失落的文明。 ( 摘编自郭立场《不要让汉字沦落为“失落的文明”》 ) 18．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A．提笔忘字、书写能力弱化，常用汉字面孔模糊等现象，现在已经普遍存在，在中小学生 群体中显得更为严重。 B．“全国中小学书法教师培训项目”实施的目的是培训书法教师和教研员，并以此推动中 小学书法教育的普及和质量提升。 C．从技术层面来讲，手写汉字的功能逐渐被键盘取代难以逆转；从文化角度来看，汉字是 世界上最古老的文字之一，应该传承。 D．因为汉字象形表意的文字结构，因此电脑的输人对汉字手写有较大的冲击，这对于中国 人来讲是一个严峻的考验。 19．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A．开展中小学书法教育能够为孩子的终身学习奠定基础，在这个方面日本做得非常好，他 们小学到初中都有习字和书法课，大学文科里书法也是必修课。 B．关于汉字书写危机原因的形成，人们的观点有所不同，尤其是关于电子设备的问题，有 人认为它们可以造成书写危机，而有人的观点则与之不同。 C．学习手写汉字， 不是在学习语言， 而是在领悟一种独特的东方美学及其相关的人生哲学， 因此说汉字书写方式不能改变其载体的实质。 D．“学习母语是权利”是联合国教科文组织提出来，