八年级地理工业的分布与发展二.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 工 的分布与 展 教学要求 使学生了解工 生 的一般 程，以及工 生 各部 之 的 系。 使学生 工 在国民 中的地位和作用，以及和人民生活的关系。 使学生掌握我国工 达地 和主要的工 地区、 工 城市分布， 初步学会分析工 基地的形成和 展的条件。 使学生了解我国高新技 的 展特点。 构分析 本 教材分 “工 与我 ” “工 的空 分布”和“ 极 展高新技 ”三个 内容。 三部分内容是前后 系的，形成一个整体。教材内容 穿的一条主 是： 展工 的重要性，我国工 的分布 状，工 未来 展方向。 教材第一个 下， 述了三个方面的内容。 首先以 工 和汽 工 例，利用景 片 合文字 明， 形象地介 了工 生 的一般 程和 型， 以及工 生 各部 之 的相互关系， 使学生 工 生 有一个概括的了解； 其次， 了工 在国民 中的主 地位和作用：工 是国家 政收入的主要源泉， 是国家 自主、政治独立、国防 代化的根本保 ；第三， 了工 与人民 的日常生活息息相关， 人 每天都会直接或 接地接触工 品， 享受工 我 的幸福和快 。并且，教材通 活 “ 察我 的家??”，使学生加深 工 生 程的 ， 培养学生 系 分析地理 的能力。 通 第一个 内容的学 ， 使学生 到要 国 民富， 必 大力 展工 生 ， 充分 到 展工 的重要性。 教材在第二个 下，内容安排上采取了“由面到点”的呈 方法。首先是概括地介 了我国工 的分布大 ， 使学生 我国工 的空 分布 状有一个 体了解。然后，在活 中，以“ 中南工 区”和“沪宁杭工 区” 例， 分析其工 分布的 型及特点， 分析影响工 的形成和分布的各自条件， 从中培养学生分析和解决地理 的能力。 教材在第三个 下， 首先介 了高新技 的概念和特点； 第二，介 了我国高新技 的 展特点； 第三， 述了我国高新技 的地区 展差异和不同的 开 重点。 教材在最后安排了活 。 通 活 内容可以使学生明确， 展高新技 ，代表了我国工 的未来 展方向。 内容点析 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 教材在第一部分首先介 了什么是工 ， 工 生 的一般 程和 型， 以及工 生 各部 的相互 系性。教材运用 4.24 直 地 行了 明。 于工 生 程的不同 段， 将出 不同的工 部 和 型。 例如开采 ， 采伐森林等，是“从自然界取得物 源”的工 ；冶 ，制造水泥等，是“ 原 材料 行加工” 的工 ；生 汽 ，制造机器，是“ 原材料 行加工后再加工”的工 。工 生 程中上一个生 段的 品， 是下一个生 段的原料， 体 了工 生 具有 段性、相互 系性和 划性的特点。 工 是国民 的主 。 教材利用插 表 了 生 、 城市建 、科学 研究、国防 代化与工 的关系。 通 几个 面， 使学生 工 在国民 中的地位。 工 与我 的日常生活息息相关。人 在衣、食、住、行各个方面，每天 都会直接或 接地接触工 品， 享受工 我 的快 和便利。 教材在活 习 1 中， 了“仔 察我 的家??”的内容， 学生由某一件家具找出人 生活与各工 部 的 系， 同 找出在工 品的生 程中各工 部 的相互 系。通 活 ， 可以使学生加深 工 生 的理解， 培养学生 合分析地理事物的能力。 了解我国工 的分布大 。我国的工 分布，有沿海、沿河、沿交通 分 布的特点。工 最 达的 核心区集中在沿海地区， 包括 江三角洲、 中南、 京津唐、珠江三角洲地区，以及 特区和沿海开放城市等。教材运用 4.26 （“我国工 的分布”）突出了上述重点内容。 合理分布工 是工 建 中一个重大的 略 ，需要 合考 。首先，要考 自然 源的合理利用， 以 得最大的 效益； 第二，要考 地区条件的 ， 避短；第三，要考 城 合， 的 展；第四，要 考 老、少、 、 地区的 展；第五，要考 当地的工 基 和 力构成；第六，要考 国防安全等。教材在活 1 中，以 源配置 好的 中南工 区 例，提出了本地 源条件 工 分布的影响的 ；在活 2 中，以 源配置不好的沪宁杭工 区 例， 提出了如何 本区市 条件和交通运 条件 的 。通 些 ，可以使学生掌握分析工 分布 的方法。 在活 3 中，安排了由学生 取一些例子， 分析交通运 条件 工 分布的影响， 使学生又一次 得 其分析