小学语文_22颐和园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《颐和园》教学设计 【教学目标】 1.正确认读词语“耸立”“堤岸”“画舫”“ 远眺”“雕刻”“ 横槛”等。会写“颐”这个字。 2.借助图片理解词语“画舫”、“横槛”等，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 【教学重点】 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 【教学难点】 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 【教学过程】 一、导入新课 1.同学们，我们刚刚学完的长城被列入《世界文化遗产名录》，你还知道哪些景观也被列入《世界文化遗产名录》？ 指名交流 韩老师也收集了一些，我们来欣赏一下。，今天我们就在文字的引领下，去畅游位于北京西郊的一处皇家园林，那里历史悠久，景色宜人，它就是颐和园。 2.板书课题。“颐”这个字特别容易写错，谁来给大家提个醒？请你来？ 颐这个字除了容易错，它的笔顺也需要注意，伸出手和老师一起写课题。注意左边先写横，再写里边的口，然后竖折，最后写左边的页。 谁来读课题 齐读课题 “颐”字的意思有：①面颊；②调养【身心】；颐养天年 这里的“颐”应该选择哪个意思？师补充介绍：颐和园是皇家的后花园，慈禧太后、皇帝想在这里调养身心，所有取第二个意思。 齐读课题 二、检查预习，整体感知 1.检查生字词 第一组：耸立