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《春的消息》教学案例 　　感悟诗歌，不在诗句的字面意思，而在诗句背后所隐藏的情味和意蕴。如何引领学生悟出诗句背后的那份情味，那份意蕴呢？教师应积极引导学生进行想象，通过创设情景让学生展开丰富的想像，将一行行文字变成一个个生动的画面，形象地浮现于脑海中。　　在教学课文时，为了帮助学生体会诗意，感受人们的欢乐心情，我采用启发想像，引导学生走入诗的意境中。　　师：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？你能不能用这样的方式来表达？（教师边说边出示“春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。”）　　生1：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地大叫着：蝴蝶真美啊！　　生2：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地扑上前去，想把蝴蝶抓住。　　生3：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地招呼着伙伴们：大家快来看哪，蝴蝶飞来了。小伙伴们也高兴地飞奔，追着、赶着看蝴蝶。　　生4：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地欢呼着：春天来啦！春天来啦！　　师：蝴蝶出现了，预示着春天已经来到，这是多么令人高兴啊！那么，再请你想象一下。　　如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？你能不能也用这样的方式来表达？（教师边说边出示“春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。”）　　生1：春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地走上前去，闻了闻。　　生2：春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地跑到花前，看了又看，欣赏着春天的美景